手指教案模板6篇-資料下載頁
2025-04-05 21:32本頁面
【正文】 自悟，引領(lǐng)學(xué)生邊讀書邊思考，標(biāo)畫語句，記錄感受。不搞花架子，而是在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上從文章整體感知入手，根據(jù)課前的“閱讀提示”學(xué)習(xí)課文，在自主閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，體現(xiàn)語文課堂書聲瑯瑯、議論紛紛、情意濃濃的特色。手指教案 篇6 一 教學(xué)目標(biāo) “堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語?！ ?，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。 ，感悟人生哲理?！ 《?教學(xué)重點(diǎn) 理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的?！ ∪?教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于得到啟示的習(xí)慣?！ ∷?課時安排： 一課時 教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入 ，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示?！ ?，齊讀課題 二 初讀課文，整體感知 ，同時給出評價等級 讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復(fù)。 [設(shè)計意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的，學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系，而就文本解讀這個角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常見的基本形式，是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練?！ ?，理清脈絡(luò) 學(xué)生用不同的語言進(jìn)行概括 要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應(yīng)文章的自然段?！ 設(shè)計意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。 三 細(xì)讀課文，了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。 闡明：團(tuán)結(jié)就是力量 ，歸納作者寫出了五個手指的什么特點(diǎn)，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍?！ ?，喜歡哪根手指，就談哪根手指?！ 設(shè)計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學(xué)生對課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上，只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才能夠準(zhǔn)確深刻地體會其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來的情感與思想?！ ?，理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語氣和感受。 [設(shè)計意圖]這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個支點(diǎn)，拉動對課文形式的感性認(rèn)識，從而培養(yǎng)寫作，拉動語言的積累，從而提升語感，拉動思維的深入，從而受到人文的熏陶?！ 妒帧贰 設(shè)計意圖]語文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，一定要開放學(xué)生的視野，巧妙鏈接。簡介豐子凱，便于學(xué)生知人認(rèn)世，全面了解作者和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子，這就是“大語文”的魅力所在?！ 。７逻\(yùn)用 小練筆 我們每個人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事，請模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個片斷。第 12 頁 共 12 頁
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