【正文】 師：注意這里有一個(gè)語(yǔ)氣詞，嗬，后面是感嘆號(hào)，表達(dá)什么意思？ 生：驚嘆！ 生：贊嘆！ 生：佩服！ 師：我們一起讀這句話(huà)，讀出我的驚嘆！贊嘆！佩服！ 生：（齊）嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。我服了，可還耍賴(lài)：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！” 師：我服了，可還耍賴(lài)。你耍過(guò)賴(lài)嗎？能把耍賴(lài)的感覺(jué)讀到這句話(huà)中嗎？如果我就是文中的姥姥，你沖著我耍賴(lài)。 生：我服了，可還耍賴(lài)：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！” 師：他強(qiáng)調(diào)的是“看了”，誰(shuí)再來(lái)沖著我耍賴(lài)。 生：我服了，可還耍賴(lài)：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！” 師：他強(qiáng)調(diào)的是“偷著”，你們一起沖著我耍賴(lài)。 生：（齊）我服了，可還耍賴(lài)：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！” 師：（接讀）“你差點(diǎn)把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”同學(xué)們，你們從姥姥剪喜鵲登枝這件事看出了什么？ 生：我看出了姥姥的剪紙技藝已經(jīng)達(dá)到了出神入化、爐火純青的地步！ 生：我看出了姥姥的剪紙技藝是因?yàn)槭炷苌伞? 生：我看出了姥姥對(duì)我的疼愛(ài)，這是一位慈祥的姥姥！ 師：我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)捂著姥姥的眼睛讓姥姥剪喜鵲登枝。在作者的童年記憶中還有一些剪紙是無(wú)論何時(shí)也不會(huì)忘記的，是哪些剪紙呢？ 生：老牛和小兔。 師：（課件）我們一起來(lái)看課文中描寫(xiě)老牛和小兔的文字，同學(xué)們輕聲地讀一讀，你能讀出什么？看出什么？ 生：（輕聲讀）一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上；一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草；蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺(jué)的兔子；拉車(chē)的老牛，耕地的老?！米涌偸窃谕嫠＃吓？偸窃诟苫顑?。 師：你讀出了什么？看出什么？ 生：我看出兔子很快樂(lè)，老牛很辛勞。 生：我看出兔子就是我，老牛就是姥姥。 生：我體會(huì)到姥姥對(duì)我的愛(ài)。 師：這是一些多么奇妙的文字呀！它讓我們讀出了一種愛(ài)，品出了一片情，這就叫舐?tīng)偾樯?！老師在讀這些文字的時(shí)候，讀著讀著，竟然想到了自己童年生活的一些畫(huà)面，竟然在這段文字中找到了童年的自己。你們來(lái)試試看，請(qǐng)閉上眼睛。（范讀這些句子）睜開(kāi)眼睛，你想到了哪些畫(huà)面？你找到童年的自己了嗎？ 生：我想起了我的媽媽?zhuān)觳賱趨s不讓我做任何事情，只讓我一心學(xué)習(xí)！ 師：你體會(huì)到了媽媽的辛勞和為你的付出，難能可貴！ 生：我覺(jué)得我就是文中快樂(lè)的小兔子，有爸爸媽媽的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，我很幸福！ 生：我想起了爸爸每天接送我上學(xué)還要上班真得很辛苦！ 生：我想起了小時(shí)候和爺爺奶奶在一起生活的快樂(lè)時(shí)光，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在！ 師：同學(xué)們，你們說(shuō)姥姥僅僅是在剪紙嗎？不是，她是在用剪紙向我傳遞著愛(ài)，傳遞著濃濃的祖孫情啊！你們說(shuō)笑源的童年生活怎么樣？ 生：很幸福！ 生：很快樂(lè)！ 生：很甜蜜！ 師：是呀，是姥姥用剪刀為我剪出了一個(gè)有聲有色的童年。（板書(shū)：有聲有色） 三、走進(jìn)作者有聲有色的心境和夢(mèng)境 師：童年生活是美好的，可是人總要長(zhǎng)大，我再也不可能回到童年，不可能永遠(yuǎn)待在姥姥的身邊。（音樂(lè)響起，范讀）我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。請(qǐng)同學(xué)們看姥姥給我寄來(lái)的這一幅剪紙，一齊讀一讀。 生：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。 師：如果讓你給這幅剪紙起個(gè)名字你會(huì)起什么？ 生：牽掛！ 生：期待！ 生：無(wú)言的愛(ài)！ …… 師：當(dāng)作者看著這一幅姥姥寄來(lái)的剪紙，你的內(nèi)心會(huì)是怎樣的一種情感呢？充盈著什么呢？ 生：對(duì)姥姥的思念！ 生：對(duì)姥姥的感激！ 生：甜蜜和溫馨！ 生：對(duì)童年美好生活的回味！ 生：內(nèi)心充滿(mǎn)著力量！ 師：（課件）在文中有這樣一句話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一下。 生：密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪紙把我拴在屋檐下。 師：請(qǐng)注意這個(gè)紅顏色的“拴”字，（板書(shū)：拴）姥姥用什么拴住我？ 生：剪紙。 生：愛(ài)！ 師：栓了我多久？ 生：一個(gè)夏天。 生：整個(gè)童年。 生：我的一生。 師：（課件）后來(lái)我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了，姥姥的剪紙還拴得住我嗎？還將拴“我”多久，還能拴“我”多久？寫(xiě)下自己的體會(huì)。 生：寫(xiě)體會(huì)。 師：好，我們來(lái)交流一下閱讀體會(huì)。 生：只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我就會(huì)想到姥姥對(duì)我的呵護(hù)和期待，想起童年的快樂(lè)時(shí)光，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我都不會(huì)忘記，姥姥的剪紙將拴住我一輩子。 生：現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，姥姥的剪紙雖然拴不住我的肉體，但卻永遠(yuǎn)拴住我的心，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都走不出姥姥對(duì)我的牽掛！ 生：只要想起姥姥的剪紙，我就會(huì)想起美好的童年生活，想起姥姥的勤勞、善良和對(duì)我的愛(ài)，我的心境和夢(mèng)境就會(huì)變得有聲有色，就會(huì)充滿(mǎn)著力量，這是值得我一輩子珍藏的財(cái)富！ …… 師：是呀，姥姥的剪紙將伴隨作者一生，童年生活的美好回憶將伴隨著作者的一生，姥姥的愛(ài)將伴隨著作者的一生！姥姥的牽掛和期待將伴隨著作者的一生姥姥的剪刀剪出的是我有聲有色的人生，讓“我”的人生永遠(yuǎn)有聲有色?。ò鍟?shū)：人生） 第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè)