初一政治學(xué)科教學(xué)反思5篇-資料下載頁
2025-04-05 21:10本頁面
【正文】 學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課的愛好也很重要。因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合，同學(xué)就會覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機(jī)與愛好。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。 (1)在闡明教材理論學(xué)問階段，也就是新教材的教學(xué)，我們可以通過實(shí)際材料使同學(xué)感知與理解教材。這時我們要在深化鉆研教材的前提下，聯(lián)系同學(xué)比較熟識的，易于理解的，生動詳細(xì)形象的，又能精確?????反映教材理論學(xué)問的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。 (2)在運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題階段，即課本學(xué)問的應(yīng)用。這時，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的，同學(xué)關(guān)懷和感愛好的重大社會實(shí)際，以及同學(xué)中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用學(xué)問，鞏固深化所學(xué)理論學(xué)問。 初一政治學(xué)科教學(xué)反思5 為了適應(yīng)21世紀(jì)人才進(jìn)展的需要，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練，我國已實(shí)行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學(xué)科的政治，依據(jù)課程改革的進(jìn)展趨勢，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。中學(xué)政治訓(xùn)練對于陶冶同學(xué)的情操，進(jìn)展同學(xué)思維、培育同學(xué)共性有著重要的作用。我通過這幾年的政治課教學(xué)發(fā)覺，大多數(shù)老師上不好課是存在以下緣由： 大多數(shù)老老師對新教材不適應(yīng)，教學(xué)方法不敏捷。 新教材以嶄新的面目消失，關(guān)注同學(xué)力量的進(jìn)展，注意讓同學(xué)自己提出問題，自己解決問題。教學(xué)過程主要是關(guān)心同學(xué)找到解決問題的途徑，重視學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。這就需要老師的教學(xué)方法敏捷多樣。通過各種手段調(diào)動同學(xué)的樂觀性，從而讓同學(xué)樂于參加探究過程。而我們的大部分老師對教材不夠熟識，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學(xué)內(nèi)涵，不能敏捷把握教材。 老師觀念陳舊直接影響政治課有效順當(dāng)?shù)倪_(dá)到德育目的。 許多政治課老師，只留意到新教材的難度較過去降低了，而沒留意到學(xué)問的整合性更強(qiáng)、掩蓋面更廣，不擅長挖掘新教材的內(nèi)涵。在政治課堂上，對于教材中的“探究園”“議一議”等教學(xué)內(nèi)容。只是一帶而過，讓同學(xué)簡潔的看看圖片或者漫無目的讓同學(xué)進(jìn)行隨便的爭論爭論沒，便轉(zhuǎn)入“學(xué)問導(dǎo)航”的課程內(nèi)容。進(jìn)行學(xué)問的灌輸，隨后便是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行大量的練習(xí)。未能根據(jù)課程編寫的意圖讓同學(xué)通過“探究園”感悟日常生活中的各種道德沖突現(xiàn)象，從而領(lǐng)悟本節(jié)課教學(xué)的學(xué)問點(diǎn)。新課程中提出的“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)理念未能得到實(shí)施。我們的大部分老師都重復(fù)著前輩留下來的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)觀念很難適應(yīng)新世紀(jì)對教學(xué)提出的要求，很難是實(shí)現(xiàn)德育目的。 應(yīng)試訓(xùn)練”成為中學(xué)政治課教學(xué)的指揮棒。 新課程改革要求老師轉(zhuǎn)變學(xué)問傳授者的角色，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、組織者。但不少學(xué)校依舊沒有跳出原有的評價思維，仍舊用“分?jǐn)?shù)”、“成果”、“質(zhì)量”限制老師角色轉(zhuǎn)變的評價理念來考核老師。評價方案還是“應(yīng)試訓(xùn)練”模式下的考核模式，考核制度依舊未變。學(xué)校還是熱衷于把同學(xué)成果作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)尺。在“應(yīng)試訓(xùn)練”考核制度指揮下，老師們不得不沿襲著傳統(tǒng)的應(yīng)試訓(xùn)練模式。 針對以上緣由，我們每個政治課老師可以依據(jù)自身的水平和同學(xué)的實(shí)際狀況，有選擇地去把握爭取把每一節(jié)課上好。 第 10 頁 共 10 頁
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1