政治學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-資料下載頁
2025-04-05 12:28本頁面
【正文】 分析能力，也為后面知識(shí)點(diǎn)的具體展開做了鋪墊?！ ?二)講授新課(約35分鐘) ☆態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇(板書) 案例分析——《志強(qiáng)與志輝的故事》 志輝因?yàn)閯e人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強(qiáng)訴說自己的苦悶，希望能得到志強(qiáng)的幫助，可是志強(qiáng)卻態(tài)度冷漠，因?yàn)樗X得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對(duì)他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對(duì)志強(qiáng)無話不說了。志強(qiáng)也覺得很委屈?！ √釂枺孩僦緩?qiáng)與志輝兩人漸漸疏遠(yuǎn)，問題出現(xiàn)在什么地方? ②如果你是志輝，你能接受志強(qiáng)的態(tài)度嗎?志強(qiáng)應(yīng)該是什么態(tài)度? 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的興趣。通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問題的根源，從而明白態(tài)度誠(chéng)懇的重要性，達(dá)到對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握?！ 钫Z言應(yīng)文明(板書)(重點(diǎn)) ——《買書》 提問：①為什么李明先到書店買不到書，而后到的那位同學(xué)先買到了書呢? ?、诶蠲骱秃竺婺俏煌瑢W(xué)用的稱呼有什么不一樣?聽的人感受有什么不同? ——公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳 提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)?如果是你，你會(huì)怎么做? 設(shè)計(jì)意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生很容易理解。漫畫中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)的問題可以讓學(xué)生馬上意識(shí)到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過觀察對(duì)比及我的點(diǎn)撥，達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與強(qiáng)化。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力?！ 钚袨閼?yīng)得體(板書)(重點(diǎn)) ——你有過這樣的行為嗎? 提問：①平時(shí)生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為? ?、谶@些行為對(duì)嗎?它們會(huì)造成什么樣的影響? ?、畚覀儜?yīng)該怎樣改正? ——遇到以下情況怎么辦? ?、儆鲆娡瑢W(xué)時(shí)，應(yīng)該 ?、诨卮鹄蠋焼栴}時(shí)，應(yīng)該 ?、圻M(jìn)入別人房間時(shí)，應(yīng)該 ④家中來了客人時(shí)，應(yīng)該 ⑤同學(xué)走上頒獎(jiǎng)臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品時(shí)，應(yīng)該 ?、奚险n遲到了，進(jìn)教室前，應(yīng)該 ?、咴趫D書館看書時(shí)，應(yīng)該 ?、嗔⒄龝r(shí)，應(yīng)該 ?、嶙鴷r(shí)，應(yīng)該 ?、庑凶邥r(shí)，應(yīng)該 設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識(shí)到行為得體的重要性?！ ∏榫逞菔局型ㄟ^全體學(xué)生的主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)，將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力?！顑x表應(yīng)大方(板書) ——《有個(gè)性》 初一學(xué)生小強(qiáng)自認(rèn)為有個(gè)性，長(zhǎng)時(shí)間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個(gè)月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認(rèn)為這才是男子漢的象征?？墒钦?dāng)他洋洋得意于自己的與眾不同時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠(yuǎn)離他，班里沒人愿意和他同桌。 提問：①故事中的小強(qiáng)是真的有個(gè)性嗎? ?、谖覀儜?yīng)該怎樣幫助他? ——錯(cuò)在哪? 用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對(duì)比找出錯(cuò)誤，再由學(xué)生對(duì)自己及班上其他同學(xué)的儀表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)步驟通過一個(gè)簡(jiǎn)單的’案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識(shí)結(jié)論。第二個(gè)步驟則是對(duì)這個(gè)知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，找出圖片中的錯(cuò)誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。 (三)課堂小結(jié)：(23分鐘) 以學(xué)生為主角，讓他們說說自己在這堂課學(xué)到了什么?收獲了什么?最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí)，同時(shí)在總結(jié)感 悟中使知識(shí)在學(xué)生心中得到升華。 (四)作業(yè)布置：(12分) ?、僬?qǐng)自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正? ②觀察生活，分別舉出兩個(gè)你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：通過這兩個(gè)課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過自我反思和對(duì)別人的觀察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點(diǎn)?！ ∑?、板書設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖：通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點(diǎn)。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)?！ “?、教學(xué)效果預(yù)測(cè) 通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學(xué)活動(dòng)形式，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過課堂教學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上應(yīng)該能學(xué)會(huì)如何講禮貌，但課后仍有一些學(xué)生不會(huì)自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實(shí)踐來逐步完善?！ ?
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1