關(guān)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁(yè)
2025-04-05 21:09本頁(yè)面
【正文】 必須首先考慮為什么教。如果是為了讓學(xué)生會(huì)識(shí)字讀書(shū)、數(shù)數(shù)計(jì)算，這未免把教學(xué)考慮的太簡(jiǎn)單。教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是讓他們“會(huì)學(xué)”?！皶?huì)學(xué)”是一種能力，是“學(xué)習(xí)能力”“合作能力”“探究能力”“創(chuàng)新能力”。 我們目前的教育仍離不開(kāi)升學(xué)考試的指引與控制，教育教學(xué)多是由外部灌輸，這樣會(huì)使學(xué)生過(guò)于依賴教師，教師受考試的限制也不能真正地、全力以赴地培養(yǎng)、挖掘?qū)W生的能力，造成學(xué)生一出校門(mén)，就缺乏自己挖掘自己才能的自覺(jué)性。大部分人都沒(méi)有體驗(yàn)到自己開(kāi)發(fā)自己才能的喜悅。因此，教師不能只是知識(shí)的灌輸者，更應(yīng)該是學(xué)生能力的培養(yǎng)者，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)自己的能力，讓他們感受到創(chuàng)造的喜悅?！ ∪绾巫寣W(xué)生“會(huì)學(xué)”呢？我個(gè)人認(rèn)為：放低姿態(tài)，給學(xué)生高起點(diǎn)?！ ∈紫龋處熞獢[正心態(tài)，用欣賞的眼光看待學(xué)生?？资ト嗽f(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｃ總€(gè)人身上都有其獨(dú)特之處，只是我們常常忽視它。而作為教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)。不要羞于向?qū)W生學(xué)習(xí)，孟子老先生不是說(shuō)過(guò)嗎？“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”。很多時(shí)候，我們習(xí)慣以教師的身份輕易否定孩子的那些“謬論”，并且善意的把一些固有的觀念強(qiáng)加給學(xué)生。孰不知，我們打消了多少孩子的積極性？一切不過(guò)是，我們的角度不同。因此，我們對(duì)事物的看法也不同。當(dāng)我們感嘆白天很短的時(shí)候，美國(guó)人或許在感嘆夜晚太長(zhǎng)。所以不要急于否定孩子的胡思亂想。多一些鼓勵(lì)，多一些理解，或許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的想法比我們想象的更可愛(ài)?！ ∑浯?，換位思考，體會(huì)學(xué)生的世界。當(dāng)你鼓勵(lì)學(xué)生為了一個(gè)美好的未來(lái)而努力的時(shí)候，可能，他更愿意為一個(gè)蘋(píng)果而好好學(xué)習(xí)。這不是學(xué)生的錯(cuò)。不同的年齡決定人的價(jià)值觀不同，不年齡段的人也有不同的需求。站在高處的人不應(yīng)該只往前看，還要多蹲下身來(lái)看看腳下，甚至應(yīng)多回頭看看。作為教師只有蹲下來(lái)，與學(xué)生平視，才能了解學(xué)生真正的需求，進(jìn)而更好的滿足學(xué)生。不要盲目的灌輸給學(xué)生所有的一切，那樣只會(huì)讓學(xué)生消化不良甚至厭食。很多時(shí)候，最需要的才是最好的?！ ≡俅?，大膽放手，相信學(xué)生的能力。大膽放手，相信自己的學(xué)生會(huì)走得更好的！要給學(xué)生提供更多的自主選擇、親身體驗(yàn)、直接實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們自己去“做事情”。 “我聽(tīng)了，我會(huì)忘記；我看了，我會(huì)記住；我做了，我會(huì)理解?！辈皇菃?，學(xué)生們只有真正成為了課堂的主人，他們的創(chuàng)造潛能才能夠充分地發(fā)掘出來(lái)，我們也才能夠造就出更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用之才。古人云：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。如今，傳道、授業(yè)、解惑已經(jīng)不再是教師職責(zé)的全部，教師于教學(xué)中重要的不是“授之以魚(yú)”而是“授之以漁”?！ ∮纱耍蚁氲搅硕爬士谥袑W(xué)校長(zhǎng)崔其升所說(shuō)的話：“教師是教學(xué)過(guò)程的策劃者、組織者、合作者；學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主角；教學(xué)的重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)移，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比掌握專門(mén)知識(shí)更為重要?！?。杜朗口中學(xué)的課型模式是“預(yù)習(xí)”、“展示”、“反饋”，想想我們的教學(xué)，也無(wú)非是預(yù)習(xí)、教學(xué)和反饋，我們比他們少的學(xué)生的活動(dòng)展示，多的是老師的喋喋不休，也不止是這些，我認(rèn)為我們的教學(xué)取代了他們的展示，在成績(jī)上可能不會(huì)造成什么影響，但失去的卻是一種精神力量，這種精神力量叫做自信，這正是我們的學(xué)生所缺乏的?！ 》诺妥藨B(tài)有利于拉近教師與學(xué)生之間的距離。這樣有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)氣氛，可以讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)中。放低姿態(tài)把學(xué)生作為課堂的主體，教給他們學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們愉快輕松學(xué)習(xí)，有利于克服厭學(xué)的情緒，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基矗只要教師在教學(xué)的策略上精心思考，把關(guān)鍵的問(wèn)題、教學(xué)的節(jié)奏把握好，定能夠?qū)崿F(xiàn)把課堂還給學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 讓我們放低姿態(tài)，從學(xué)生的角度出發(fā)，以真誠(chéng)的心去教學(xué)，相信會(huì)收到良好的效果。古人說(shuō)：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，相信只要我們多一份理解，多一份耐心和愛(ài)心，我們的教育的事業(yè)會(huì)更加輝煌！第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1