英語本科專業(yè)核心課程群建設(shè)研究-資料下載頁
2025-04-05 21:05本頁面
【正文】 師優(yōu)勢，參與服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的旅游活動，帶動英語本科專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，反哺課堂教學(xué)研究小組，同時為課程資源開發(fā)小組豐富行業(yè)動態(tài)信息。2．圍繞核心課程群教學(xué)團隊進(jìn)行建設(shè)制度建設(shè)為團隊建設(shè)提供保障。以提高應(yīng)用型復(fù)合型英語專門人才培養(yǎng)質(zhì)量和增強服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)能力為目標(biāo)，以凝聚團隊力量和激發(fā)創(chuàng)新能力。教學(xué)團隊在教學(xué)理念創(chuàng)新、制度建設(shè)和教學(xué)研究等方面的具體做法，以增加協(xié)同效益為核心，通過創(chuàng)新合作機制、完善激勵機制，創(chuàng)造寬松而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、技術(shù)研發(fā)科研與服務(wù)環(huán)境，制訂明確可行的核心課程群教學(xué)團隊實施方案。明確核心課程群教學(xué)團隊的發(fā)展目標(biāo)，以專業(yè)建設(shè)作為團隊建設(shè)的切入點，使核心課程群教學(xué)團隊成為專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的重要力量；以學(xué)校績效管理制度為激勵手段，制訂《外國語學(xué)院教學(xué)團隊管理辦法》《英語教學(xué)團隊建設(shè)方案》以及年度績效獎勵方案，規(guī)范獎勵制度，激發(fā)團結(jié)協(xié)作的團隊合作效應(yīng)；以核心課程建設(shè)為模塊，通過團隊建設(shè)促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)秀教學(xué)方法和優(yōu)秀教材的示范性（下轉(zhuǎn)第134頁）學(xué)生開設(shè)一些自我認(rèn)知、自信提升、人際交往技巧的訓(xùn)練和團體輔導(dǎo)，提升大學(xué)生生活和友誼滿意度；增加獲得控制感方法和調(diào)整控制方式的心理教育，在認(rèn)知上調(diào)整大學(xué)生與環(huán)境的關(guān)系及消極的控制方式，并在實踐互動中進(jìn)行積極控制方式的指導(dǎo)，掌握控制的技巧，逐步通過恰當(dāng)?shù)目刂品绞?，獲得控制感，進(jìn)而獲得較高的滿意度。 （三）家庭層面 家庭是人們第一個接觸到的社會細(xì)胞，是給人們提供范例和參照的最具影響力的地方，家庭因素可以說是人格形成和個人成長的主要因素，在個體尚年幼時給予足夠的關(guān)注和愛，保護個體不受到各種形式的虐待，是為人父母的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)從基礎(chǔ)教育階段積極主動與家長聯(lián)系，給予父母科學(xué)心理學(xué)的家長教育指導(dǎo)，傳遞相關(guān)家庭教養(yǎng)的知識，即使不能保持完整和核心的家庭結(jié)構(gòu)，家庭主要成員或照顧者間關(guān)系保持和諧、親密、適時溝通及情感表達(dá)仍能使個體感受到關(guān)注，得到良好的示范榜樣，可以有效融洽家庭氛圍，促進(jìn)家庭整體的情緒智力，提升家庭滿意度，并為今后形成健康和適應(yīng)性的人格打下基礎(chǔ)。 作者：黃曉萍 單位：桂林旅游學(xué)院外國語學(xué)院 第 6 頁 共 6 頁
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