英語本科專業(yè)核心課程群建設研究(參考版)
2025-04-05 21:05本頁面
【正文】 作者：黃曉萍 單位：桂林旅游學院外國語學院 第 6 頁 共 6 頁。 （三）家庭層面 家庭是人們第一個接觸到的社會細胞，是給人們提供范例和參照的最具影響力的地方，家庭因素可以說是人格形成和個人成長的主要因素，在個體尚年幼時給予足夠的關注和愛，保護個體不受到各種形式的虐待，是為人父母的責任。教學團隊在教學理念創(chuàng)新、制度建設和教學研究等方面的具體做法，以增加協(xié)同效益為核心，通過創(chuàng)新合作機制、完善激勵機制，創(chuàng)造寬松而嚴謹?shù)慕虒W、技術研發(fā)科研與服務環(huán)境，制訂明確可行的核心課程群教學團隊實施方案。2．圍繞核心課程群教學團隊進行建設制度建設為團隊建設提供保障。課程資源開發(fā)小組根據(jù)應用型英語本科專業(yè)核心課程群的培養(yǎng)目標，按照教學團隊統(tǒng)一的教學理念，結合實踐創(chuàng)新小組反饋的社會需求信息，開發(fā)建設教材和微課。教學研究小組的設立以推動應用型英語本科專業(yè)可持續(xù)發(fā)展、發(fā)揮核心課程群教學團隊的輻射作用、提高教學團隊服務地方經濟發(fā)展的能力為目標，堅持應用性、開放性和激勵性的原則，按照“分級搭建、分別建設，相對獨立、相互支撐”的構建模式組建三個教學研究小組：課堂教學研究小組、課程資源開發(fā)小組和實踐創(chuàng)新小組。桂林旅游學院外國語學院英語本科專業(yè)的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)具備扎實的英語語言基礎和良好的跨文化交際能力、涉外旅游職業(yè)能力、國際視野廣闊的應用性復合型英語專門人才”。外語人才知識、素質和能力的培養(yǎng)有其共同規(guī)律，以核心課程群教學團隊建設所推動的教學理念改革、教學方法創(chuàng)新、課程體系建設和教學管理監(jiān)控制度等可以發(fā)揮示范作用，進而輻射學院其他外語專業(yè)的發(fā)展。其中，前兩類課程是英語語言文學二級學科下設專業(yè)的核心課程，建設好這兩類課程，對帶動商務英語和翻譯專業(yè)的發(fā)展具有基礎性作用，進而形成學科發(fā)展的合力。3．促進英語語言文學學科發(fā)展核心課程群教學團隊建設是以專業(yè)建設為切入點的，提升人才培養(yǎng)質量、促進應用型英語本科專業(yè)發(fā)展、進而協(xié)調推進英語語言文學學科發(fā)展是外國語學院的學科發(fā)展規(guī)劃。教師在課堂教學中引進和推動“思辨教學”在應用型英語本科專業(yè)的運用，培養(yǎng)學生的思辨能力、創(chuàng)新能力、研究能力、跨文化交際能
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