日語本科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(參考版)
2025-01-22 06:11本頁面
【正文】 同時(shí)，要進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)改革的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)教學(xué)成果的推廣與應(yīng)用。日語專業(yè)在宏觀層面上要深入研究日語本科專業(yè)的定位與規(guī)劃，在微觀層面上要不斷探索日語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，開展關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方式與手段等方面的改革與實(shí)踐。鼓勵(lì)教師申報(bào)校級(jí)、省部級(jí)以上各類課題；每年積極參加系、學(xué)校、自治區(qū)高校或國(guó)內(nèi)研討會(huì)，并交流專業(yè)論文；每年至少一次邀請(qǐng)專家、學(xué)者來我校做講座、開研討會(huì)。二是組織一部分畢業(yè)生到中學(xué)和日語培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。在第8個(gè)學(xué)期分別安排12個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間。主要組織學(xué)生開展日本文化節(jié)、日語晚會(huì)、日語講座、表演日語劇、日語演講比賽、日語朗讀比賽、日語作文比賽，日語書法比賽等一系列日語課外活動(dòng)，邀請(qǐng)外賓、日本留學(xué)生、日本教師、日本專家前來指導(dǎo)、座談、交流，給學(xué)生提供與日本人接觸，跟他們面對(duì)面地用日語交流的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，始終貫徹“聽說領(lǐng)先”這一原則，克服傳統(tǒng)教學(xué)帶來的各種矛盾和困難，堅(jiān)持小班化教學(xué)，在課堂上給每位學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，要做到教師要精講多練，課堂教學(xué)形式多種多樣，如背誦課文、口頭翻譯、敘述課文內(nèi)容、課前5分鐘演講、雙人對(duì)話、小組座談、疑點(diǎn)提問、歸納總結(jié)、班級(jí)討論、看圖說話、單詞接龍等等。大力推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，積極改進(jìn)課堂教學(xué)，科學(xué)地處理理論與實(shí)踐的關(guān)系，不斷強(qiáng)化學(xué)生的聽，說，讀，寫，譯等能力的培養(yǎng)。(三)教學(xué)改革與建設(shè)以提高學(xué)生日語綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)加快教學(xué)改革。積極創(chuàng)造條件聘請(qǐng)著名專家、學(xué)者、教授、兼職教授和外籍教授來校講學(xué)，開闊教師和學(xué)生的視野，了解外語教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)以及社會(huì)對(duì)外語人才的需求狀況，以針對(duì)性指導(dǎo)我校日語教學(xué)工作。同時(shí)，有計(jì)劃地組織部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、寫作能力較強(qiáng)的骨干教師編寫符合本專業(yè)特色的蒙語授課教材或教學(xué)輔助教材。力爭(zhēng)建設(shè)本科專業(yè)重點(diǎn)課程的試題庫，逐步實(shí)現(xiàn)教考分離，保證教學(xué)質(zhì)量。做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，同時(shí)，要高度重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)使用日語的能力以及社會(huì)適應(yīng)能力。注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。三、專業(yè)建設(shè)的主要措施(一)加快課程建設(shè)：制訂科學(xué)合理的課程建設(shè)規(guī)劃，重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。鼓勵(lì)和支持專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課教師在省部級(jí)刊物或國(guó)家級(jí)刊物上每人發(fā)表專業(yè)論文一篇。一方面盡量引進(jìn)適合我校實(shí)際的國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教材和日本原版教材，另一方面組織部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，編寫符合本專業(yè)特色的教材或輔助教材。重視課程教材建設(shè)。注重試題庫
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