英語本科專業(yè)核心課程群建設研究-在線瀏覽
2025-04-05 21:05本頁面
【正文】 （二）促進人才培養(yǎng)質量提高 高效的教學團隊促進教師之間的互相啟發(fā)、補充和激勵，而且對參與團隊的教師而言這是一種十分有效的培訓和素質提升方式，共享共榮的教學團隊能為人才培養(yǎng)質量提升提供保障。教師跨學科、跨專業(yè)合作，能幫助教師從更廣闊的視角有效地開發(fā)教學資源，促進教材知識和教學內容的整合。（四）促進學科建設教學團隊建設強調成員在共享、合作和交流等基礎上的發(fā)展、提高和成長，各層次的成員素質都能得到進一步提升與發(fā)展，為本學科、本專業(yè)積聚優(yōu)質的師資力量，促進本學科、本專業(yè)的教學研究和教學改革。管理寶典培＋外引”的途徑建設開放式的核心課程群教學團隊。課程資源開發(fā)小組通過教師參加信息化教學培訓，開發(fā)整合課程資源。實踐創(chuàng)新小組通過安排青年教師到自治區(qū)體育局、國際旅行社等掛職，參加瑞士洛桑酒店管理學院項目培訓的方式，提升教師的國際視野和國際旅游業(yè)服務理論及能力水平。三個教學研究小組既分別建設、相對獨立卻又能相互支撐，共同促進核心課程群建設，推動應用型英語本科專業(yè)的發(fā)展；專業(yè)與政府部門如自治區(qū)體育局，行業(yè)如四川清宜國際貿易公司和康銳公司對接，智力和技術相互支持，形成“高校＋政府＋行業(yè)”的協(xié)同創(chuàng)新辦學機制。推廣“思辨教學”理念及教學方法。作為以培養(yǎng)學生思辨能力為主要目標之一的應用型英語本科專業(yè)，以統(tǒng)籌推進核心課程群思辨教學理念為具有核心競爭力人才的手段，對提升教學團隊的國際視野具有良好的引導作用。教學團隊綜合和統(tǒng)籌三個教學研究小組的過程性成果，聯(lián)合出版社和企業(yè)開發(fā)課程教學資源，包括以思辨能力培養(yǎng)為特色的教材和微課；以服務區(qū)域經濟發(fā)展為切入點帶動英語本科專業(yè)學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究。根據(jù)應用型英語本科專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格設計的核心課程群，包括以“高級英語”為代表的“英語知識＋能力”課程；以“跨文化交際”為代表的“英語國家文化＋能力”的課程；以“出境領隊”為代表的“英語能力＋國際旅游”的課程。4．發(fā)揮在外語類專業(yè)的引領和輻射作用外國語學院共有英語、日語、法語、西班牙語、韓語和泰語六個語種專業(yè)，以培養(yǎng)“外語＋旅游、商務”應用性復合型人才為辦學定位。 （二）項目的實施情況 1．圍繞學生核心
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