二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)課教案-資料下載頁
2025-04-05 13:07本頁面
【正文】 三、布置作業(yè)?！ √崆邦A(yù)習(xí)下一課。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)課教案8 教學(xué)內(nèi)容 教科書第4～5頁例例5及課堂活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 正確地?cái)?shù)百以上、萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成?！ ≌_地用萬以內(nèi)的數(shù)表達(dá)和交流信息，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！ 〖?lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自主探索的意識(shí)?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 數(shù)“翻坎數(shù)”，萬以內(nèi)數(shù)的組成?！ 〗叹摺W(xué)具準(zhǔn)備 小棒、計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ?。?）教師用課件（或掛圖）出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ?。?）學(xué)生匯報(bào)自己的猜想，并說說為什么。 二、主動(dòng)探究，建立模型 數(shù)一百零幾 ?。?）99之后再數(shù)1根是多少？100之后再數(shù)1根是多少？強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”?！ 。?）101之后再數(shù)1根是多少？看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個(gè) “零”?！ ?shù)一百零幾與一百幾十 ?。?）學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆?！ 。?）同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求?！ ∽⒁?09是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)別?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個(gè)100，2個(gè)10。（讓學(xué)生動(dòng)手捆1個(gè)大捆，2個(gè)小捆） ?。?）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的?！ ≡谟?jì)數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十 ?。?）教師出示計(jì)數(shù)器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說一說197的組成?！ 。?）讓學(xué)生接著往下數(shù)，當(dāng)數(shù)到199到200時(shí)，怎樣撥？ ①觀察個(gè)位，9個(gè)一再數(shù)1個(gè)一是多少個(gè)一？（10個(gè)一）10個(gè)一又是多少？（10個(gè)一是1個(gè)十）在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？（在個(gè)位上撥去10個(gè)一，在十位上撥上1個(gè)十） ?、谟^察十位，已有10個(gè)十。10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）在計(jì)數(shù)器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個(gè)十，在百位上撥上1個(gè)百） 類比遷移 ?。?）突出990與1000。 教師出示計(jì)數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說一說990的組成。請(qǐng)學(xué)生再撥上10，怎么撥？怎么數(shù)？ [點(diǎn)評(píng)：在操作活動(dòng)中，充分利用已有的知識(shí)，結(jié)合計(jì)數(shù)單位，突出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，突破由十到百、由百到千這個(gè)翻坎數(shù)。] ?。?）突出1010，1020。 ?、?000之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥？（十位）撥幾個(gè)？（1個(gè)）1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個(gè)“零”?！ 、?010之后再數(shù)10怎么撥？ ?、蹚?020再撥到1300怎么撥？ ④從1300撥到1400可以怎樣撥？ ?、萃阑?dòng)：使用計(jì)數(shù)器一十一十地?fù)?，?80撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點(diǎn)指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法?！ 。?）突出20xx，20xx?！ 、?900之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥？撥幾個(gè)？是多少？（1910）依次到1990?！ 、?990之后再數(shù)10，十位上是多少？（10個(gè)一十）十位上怎么辦？（10個(gè)一十是一百）百位上是多少？（10個(gè)一百）百位上怎么辦？（10個(gè)一百是一千）千位上又是多少？（2個(gè)一千是二千） ?、蹚?0xx到20xx，在計(jì)數(shù)器上可以怎樣撥？ 三、鞏固新知，深化拓展 接龍游戲（教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翻坎數(shù)”） ?。?）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第1題。（老師和全班學(xué)生接龍） ?。?）一十一十地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第2題。（男、女同學(xué)接龍） ?。?）一百一百地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第3題。（各大組接龍） ?。?）一千一千地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第4題。（全班齊數(shù)） 撥一撥、說一說 （1）先撥3500，再說由（）個(gè)千和（）個(gè)百組成。 ?。?）先撥4020，再說由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成?！ 。?）先撥6003，再說由（）個(gè)千和（）個(gè)一組成?！ ≌f一說 （1）5400是由（）個(gè)千和（）個(gè)百組成。 ?。?）4070是由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成?！ 。?）2496是由（）組成?！ ∷?、課堂小結(jié) 你會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)嗎？數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么？通過學(xué)習(xí)你還有什么收獲？第 17 頁 共 17 頁
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