大海的歌教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-05 12:50本頁面
【正文】 想象]
C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。
?。?）感悟大海靜的神奇：
A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
B指名朗讀、評議：
[此處設(shè)計考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習，通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力，同時，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語言實踐的時機。提高學(xué)生的語言表達能力。]
四、朗讀課文，選背詩句。
1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。
五、拓展活動：
收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。
第二課時（略）
教學(xué)內(nèi)容：
1．復(fù)習會認字。
2．學(xué)習會寫字。
?。?）自主學(xué)習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
?。?）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。
?。?）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）
部件拼擺，實物投影展示、評議。
?。?）學(xué)生練寫，小組交流、評改。
[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究式的學(xué)習。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]
3．檢查背誦情況。
4．手抄報的展示、評議。
（1）評議內(nèi)容是否豐富。
?。?）評議版面設(shè)計是否合理。
?。?）評議色彩是否豐富、美觀。
?。?）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。
板書設(shè)計
1．大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥
風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
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