20xx蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊括線問題教案文案-資料下載頁
2025-04-05 12:47本頁面
【正文】 (板書：直線) 提問：那你會(huì)把一條射線變成一條直線嗎? 指名在實(shí)物投影上把射線的一端無限延長，得到一條直線。 小結(jié)：直線有哪些特點(diǎn)? [評析：在對射線充分感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽想象，自己畫直線，使學(xué)生對直線的認(rèn)識建立在實(shí)際操作和想象的基礎(chǔ)上。同時(shí)，要求學(xué)生將射線變成直線，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中體會(huì)射線與直線的聯(lián)系與區(qū)別。] 三、 形成概念在比較中整理 談話：我們在認(rèn)識了線段的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識了射線和直線，請同學(xué)們思考一下：線段、射線、直線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?可以在小組內(nèi)互相討論。 學(xué)生活動(dòng)后，組織交流。(根據(jù)學(xué)生回答教師整理線段、射線和直線的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并板書。) 完成想想做做第1題。 出示題目。 學(xué)生口答，并說一說判斷的理由。 [評析：線段、射線和直線的聯(lián)系和區(qū)別是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師放手讓學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，使學(xué)生在歸納中有效區(qū)分三者的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，加深了對射線和直線的認(rèn)識，形成了合理的知識結(jié)構(gòu)。] 四、 知識延伸在實(shí)踐中提煉 1. 畫一畫。 提問：如果老師要你畫一條線段、射線、直線，你會(huì)畫嗎?(學(xué)生按要求畫圖) 再問：如果老師要你畫一條5厘米長的線段、射線、直線，你會(huì)畫嗎?為什么? 談話：如果老師要你以一個(gè)點(diǎn)為端點(diǎn)畫一條射線，你會(huì)畫嗎?試一試從這個(gè)端點(diǎn)能畫幾條這樣的射線?(學(xué)生嘗試畫圖) 小結(jié)：從一點(diǎn)起能畫出無數(shù)條射線。 談話：如果老師要你經(jīng)過一點(diǎn)畫一條直線，你會(huì)畫嗎?可以畫幾條?先想一想，再試一試。 小結(jié)：經(jīng)過一個(gè)點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線。 提問：如果老師要你經(jīng)過兩點(diǎn)畫一條直線，你會(huì)畫嗎?可以畫幾條? 學(xué)生嘗試畫圖，并組織交流。 小結(jié)：經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。 2. 說一說。 談話：其實(shí)兩點(diǎn)確定一條直線的例子在生活中用得很多。你能找到這樣的例子嗎?(學(xué)生舉例) [評析：讓學(xué)生在畫線段、射線和直線的交流與實(shí)踐過程中，既巧妙復(fù)習(xí)了線段、射線和直線之間的聯(lián)系，又適時(shí)歸納出經(jīng)過一點(diǎn)可以畫出無數(shù)條射線，經(jīng)過一個(gè)點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線和經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。同時(shí)，將兩點(diǎn)確定一條直線的知識及時(shí)拓展到在現(xiàn)實(shí)生活中，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。] 3. 想一想。 出示下圖，談話：小明從學(xué)?；丶矣蠥、B、C三條路線可以走，你認(rèn)為小明選擇哪條路回家最近? 談話：這只是我們憑生活經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論，如果量一量呢?請同學(xué)們動(dòng)手量一量。 學(xué)生反饋測量結(jié)果。 談話：兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，連結(jié)兩點(diǎn)的線段的長度就是兩點(diǎn)間的距離。 讓學(xué)生在紙上畫兩個(gè)點(diǎn)，量出它們之間的距離。 [評析：創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生通過觀察、比較、測量、交流，明確兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，連結(jié)兩點(diǎn)的線段的長度就是兩點(diǎn)間的距離，從而將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)知識。] 五、 角的概念在自學(xué)中獲取 談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道經(jīng)過一個(gè)點(diǎn)可以畫無數(shù)條射線(指學(xué)生畫的從一點(diǎn)引出多條線段的圖形)，請同學(xué)們看這里的圖，你能從中找到我們已經(jīng)認(rèn)識的圖形嗎? 談話：我們在二年級時(shí)已經(jīng)初步認(rèn)識了角。請大家想一想，關(guān)于角我們已經(jīng)知道了些什么。再打開課本第17頁，自學(xué)例題，和小組里的同學(xué)說一說對于角，你又有什么新的認(rèn)識。 學(xué)生自學(xué)后，組織反饋，并通過討論使學(xué)生弄清以下問題：什么是角?角由哪幾部分組成?角用怎樣的符號來表示? 提問：你能畫一個(gè)角，并標(biāo)出角各部分的名稱嗎?自己試一試。 學(xué)生活動(dòng)后，師生共同評價(jià)。 [評析：由經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條射線巧妙地引入角，形象地突出了角的兩條邊是射線這一關(guān)鍵，使學(xué)生對角的認(rèn)識在原有的基礎(chǔ)上得到了提升。] 六、 練習(xí)拓展在辨析中提升 1. 完成想想做做第3題。 提問：圖中有幾條射線，組成了幾個(gè)角?它們各是什么角? 引導(dǎo)學(xué)生有序觀察、思考，明確銳角比直角小，鈍角比直角大。 七、 回顧反思在生活中延伸 總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲? 延伸：在我們的生活中藏著很多數(shù)學(xué)知識。我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在生活中也有很多應(yīng)用，同學(xué)們課后可以繼續(xù)找一找，看一看，并將你的發(fā)現(xiàn)與其他同學(xué)分享。 第 16 頁 共 16 頁
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