20xx年人教版八年級語文蘇州園林課文及教案-資料下載頁
2025-04-05 12:44本頁面
【正文】 人“如在畫中、美不勝收”的感覺。 ⑵你能運用剛學(xué)到的知識，談?wù)勀銓Χ鸥Φ脑娋洹按昂鲙X千秋雪”的理解嗎?窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景…… 四、略談其他段落 完成或達(dá)到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎?蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進(jìn)一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。 五、反饋和遷移 設(shè)計者和匠師們的設(shè)計是否達(dá)到了預(yù)期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎?(從游覽者的角度來談) 游覽蘇州園林有沒有觀賞角度和觀賞時間?談?wù)勀愕目捶? “游覽者無論站在哪個點(角度)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！薄耙荒晁募静桓械郊拍? “魚戲蓮葉間”和“荷動知魚散”這兩句詩意境上有何不同,你更喜歡哪句?)文章結(jié)尾葉老說“可以說的不止以上這些”的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會只有本文的一種。它要我們親身去體驗、用心去品味、執(zhí)畫筆來描繪、寫文章來贊美…… 六、小結(jié)。 本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征使游覽者無論站在哪個點(角度)上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊美和眷戀之情。 《蘇州園林》教學(xué)反思 昨天和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蘇州園林，在課堂上，學(xué)生情緒高漲，可課下練習(xí)學(xué)生卻不盡如人意。靜下心來分析一下原因大致有以下幾方面： 一、課堂情緒高漲 由于本課是對蘇州園林的描寫，課前我讓學(xué)生觀看了蘇州園林的相關(guān)視頻資料，并且做了充分的課前情景導(dǎo)入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的積極性。并且我給了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間，并且讓學(xué)生當(dāng)回導(dǎo)游帶領(lǐng)我和大家一起去游覽蘇州園林，面對這一系列的“新奇刺激”、美景熏陶，學(xué)生自然是豪情萬丈，樂此不疲了。 二、課下練習(xí)不盡如人意 課下在做練習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)要么答非所問，要么不知所云，這令我很是費解。按理說，如此好的課堂效果，學(xué)生的練習(xí)應(yīng)該信手拈來才是啊，怎么會出現(xiàn)這種情況呢? 仔細(xì)分析一下，原來是這樣：首先，說明文對于學(xué)生來說是一種比較較陌生，平時接觸較少的文體，由于對文體的陌生導(dǎo)致學(xué)生對題目的模糊認(rèn)識，所以回答的不完整，甚至不靠譜。其次，課堂上我較多的偏重了對學(xué)生的興趣激發(fā)，而把說明文知識的強調(diào)有所忽略。 今后完善的方向： 一、基礎(chǔ)要夯實。雖說考試的時候?qū)ξ捏w知識的考察較少，但它畢竟是文體之本，不該忽略，反之該努力夯實才行。 二、情境激發(fā)與方法技巧相配合。教師在課堂駕馭中，應(yīng)該注意既要激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也要在激發(fā)興趣的同時鼓勵學(xué)生對方法技巧的歸納總結(jié)。 第 10 頁 共 10 頁
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