20xx年人教版八年級語文信客原文及教案-資料下載頁
2025-04-05 12:44本頁面
【正文】 也可結合社會實際(我們現(xiàn)在的社會呼喚誠信這一點)來寫。寫出其中一點即可。注意寫出你的理解，寫出你的感情來! (生寫。后讀出。) 師出示自己寫的墓志銘: 例一：肩挑生死禍福擔，嘗遍人間屈辱苦。 飽受冤屈辭職業(yè)，為人師表揚美名。 例二：一生重情重義信字當頭能但生死禍福擔(上聯(lián)) 換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心(下聯(lián)) 雖死猶生!(橫批) 八、我說我得 這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常出色，通過這節(jié)課，你有哪些收獲?總結一下，說出來吧!(生自有說出自己的收獲。) 九、布置作業(yè) 課下搜集余秋雨先生的其他文章，進一步感受余先生的語言風格。 《信客》教學反思 我覺得本節(jié)課的優(yōu)點有以下幾個方面： ，操作性強，便于檢測。 ，由于所用的是剛升入七年級的學生，學生的認知水平，所以在進行教學設計時，我認為文章的主旨解讀的不易過深，只要學生能體會到關愛弱勢群體，體會到”善”即可。而本文平淡簡潔的語言是很值得我們學習的，也是本單元的訓練的重點，也是編者的意圖，同時也符合七年級學生身心發(fā)展的規(guī)律，因此第二個目標，我設計了從遣詞造句的角度，賞析文章的語言。 ，由于是借班上課，對學生的情況不是很了解，這點就顯得尤為重要了，本節(jié)課我注重引導和啟發(fā)學生，當學生回答不正確或不完整時，而是耐心的提示或搭臺階，直到學生回答正確為止，這樣讓學生體驗到了成功的喜悅，同時也激發(fā)了學生學習的積極性。 不過，這節(jié)課也存在一些不足，主要集中在教學評一致性， ，不準確，比如第在第一位同學發(fā)言后說：”很好，有文采?！边@樣的評價和課堂目標是不相符的，會讓學生不知道往哪里走。 ，這就會造成學生在課堂上迷茫，沒有發(fā)揮出評價的引領作用，因此，學生在課堂上不知道從哪些方面去品析語言，學生在課堂上”迷路”了。 通過這次同課異構，我覺得自己收獲很多， ，在進行課堂設計時要考慮學生的知識和身心發(fā)展水平，同一篇文章，不同的年齡段學生要求掌握的東西是不一樣的。因此在教一篇文章之前，要首先看課標，在這個年齡段要向?qū)W生傳授什么樣的知識，培養(yǎng)什么樣的能力，然后再定教什么。 ，教什么，怎么教，評什么，怎么評，這個問題一直困擾著我，我想這次同課異構給了我答案。教什么就要評什么，這樣才能看出本節(jié)課的目標是不是都達到了。只有完成了既定的目標的課，才能算是一節(jié)成功的課。 ，評價對調(diào)控整個課堂有重要的引領作用，比如我這節(jié)課上在白板上沒有出示語言賞析的評價標準，但可以在課堂上通過評價學生的回答，引領學生向自己期望的方向去走，這樣才能發(fā)揮出評價的引領作用。 這些也是我在以后教學工作中需要注意的，經(jīng)過這次歷練，希望自己的課堂能越來越高效。 第 10 頁 共 10 頁
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