20xx臺階蘇教版初三下冊語文教案-資料下載頁
2025-04-05 12:40本頁面
【正文】 作為課堂的主旋律，對于課堂環(huán)節(jié)，基本不做過細(xì)的安排部署，遵循“收放有度，活而不亂”的原則，適當(dāng)?shù)臅r候示范一下，必要的時候追問一下，關(guān)鍵的地方提升一下，這節(jié)課也不例外。 開始，我讓學(xué)生自讀，談自己的感受。學(xué)生由于缺少必要的生活體會，說得較為膚淺，品味也不到家。此時，我適時地舉例，引導(dǎo)他們深入領(lǐng)悟： “他那張古銅色的臉很像一塊青石板”這個比喻極其生活化，卻寫出了雙重的內(nèi)涵：父親閃腰了，疼得他臉色發(fā)青。兒子搶扁擔(dān)這一動作大大刺傷了父親的自尊心。這樣看似信手拈來的一個喻體卻寫出了身體和心理上的雙重變化，多么具有表現(xiàn)力。 慢慢地，一個個頭腦“轉(zhuǎn)”起來。 一學(xué)生：老師我來讀一句話‘我流著一大串涎水，張嘴在青石板上啃，結(jié)果啃了一嘴泥沫子?！@句話很真實(shí)，以前農(nóng)村的孩子都這樣，沒牙的小孩子亂啃東西，弄濕手指，弄濕衣服......他的話沒說完就引得大家哄堂大笑。 一學(xué)生：我想把兩句話放在一起比較著讀“去煙火時，把煙槍的銅盞對著青石板嘎嘎地敲一敲”“他抽了一筒舉起煙槍往臺階上磕煙灰，磕了一下，感覺手有些不對勁，便猛然愣住，他忽然省悟臺階是水泥抹的面，不經(jīng)磕。于是，他就憋住了不磕?！蔽矣X得這個父親的努力不值得，奮斗是為了更好的享受，新屋建好了，父親卻更壓抑了、更不自在了，還不如住原來的老屋。現(xiàn)在，我終于理解了爺爺奶奶，他們寧可住自己的土房也不來住我們的四室二廳，應(yīng)該是對自由的向往和追求。(一臉的深沉) 瞧，因這文章對生活中的人和事產(chǎn)生了頓悟，增進(jìn)了對長輩的理解。 一個山里娃站了起來：我感觸最深的是新屋落成慶典時的幾句話，使我不由得想起我爸。在小學(xué)時，我年年考第一，一次表彰會學(xué)校請我爸作嘉賓，他的表現(xiàn)跟文中的父親驚人的相似，他的兩手也是沒處放似的，一會兒桌上，一會兒桌下。覺得很光榮，很幸福，卻是一臉僵硬的定格的笑。話也不會說，只一句“俺的娃爭氣?！睕]了。我當(dāng)時直嫌父親土，不會來事。現(xiàn)在想來，那都是正常的：一直處于配角的位置，被人忽視，真正當(dāng)主角，成了眾人關(guān)注的焦點(diǎn)倒不知該怎么辦了。 離這些“城鄉(xiāng)結(jié)合部”的孩子并不遙遠(yuǎn)的農(nóng)村生活，在他們頭腦中活躍起來。老實(shí)、不會來事兒的身邊人變得可親可敬。倍受呵護(hù)的小花明白了大樹的艱辛與深情。 文章美的化身。從外在的語言美、音韻美到內(nèi)在的情感美、意境美，從不飾雕琢的樸實(shí)美到精雕細(xì)刻的華麗美，存在于語文課本的每一個角落。那么，發(fā)現(xiàn)美、品味美、研究美、運(yùn)用美，便成了語文教學(xué)的主旋律。耀眼之美易識別，平凡之美常冷落?，F(xiàn)在的孩子，因?yàn)樯畹氖孢m與優(yōu)越，感悟平凡生活的觸覺有些遲鈍，我們做教師的必須善于抓住契機(jī)，創(chuàng)造條件，營造氛圍，引起學(xué)生情感的共鳴，使他們自覺地將文字與情感融為一體，文章與生活合二為一。這就要求我們作為語文教師，自身方面，必須深入挖掘，使真美再現(xiàn)。更要學(xué)會刺激學(xué)生情感的興奮點(diǎn)，使他們愿意接過老師拋來的接力棒，一棒接一棒，樂此不疲。 第 9 頁 共 9 頁
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