小學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作自查報(bào)告-資料下載頁
2025-04-05 12:37本頁面
【正文】 往以考試成績評價(jià)教師和學(xué)生的單維評價(jià)方式，對學(xué)生成績的評價(jià)按學(xué)生特長、知識水平、學(xué)習(xí)方法，實(shí)踐能力四個(gè)方面以等級加評語的方式進(jìn)行。在期末表彰中對學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生，進(jìn)步較快的學(xué)生，有顯著特長的學(xué)生一并表彰，打破了只有學(xué)習(xí)成績好才受表彰的現(xiàn)象。 對教師的評價(jià)，我們從“減負(fù)”入手，取消了以學(xué)生考分高低對教師進(jìn)行評價(jià)的作法，從教師的教育成績、科研成績、常規(guī)教學(xué)情況、待進(jìn)生提高情況、學(xué)生特長培養(yǎng)情況等方面按等級制評價(jià)，并將這五個(gè)方面教師所得分值按ABC三類進(jìn)行綜合評定，這樣有效地減輕了教師的教學(xué)心理負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了對學(xué)生的“減負(fù)”。 回顧過去的工作，由于“減負(fù)”工作認(rèn)識到位，措施到位，方法到位，已取得了一定的成效。但也有很多不足之處，如仍然有極少數(shù)班級作業(yè)量過大，仍然有違規(guī)購買教輔資料的現(xiàn)象，仍然有家長不理解要求老師加大作業(yè)量的情況，仍然有宣傳不力導(dǎo)致家長社會不理解的現(xiàn)象。在今后的工作中，我們將揚(yáng)長避短，切實(shí)抓好減負(fù)工作，讓學(xué)生、家長和社會滿意。我們將嚴(yán)格執(zhí)行上級關(guān)于“減負(fù)”的規(guī)定，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為培養(yǎng)“合格＋特長”的素質(zhì)型人才不懈努力。
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