小學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作自查報(bào)告-預(yù)覽頁
【正文】 《xx三小減輕學(xué)生業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》，交學(xué)校教代會(huì)討論通過后予以實(shí)施，《方案》的主要內(nèi)容有六條，包括學(xué)生在校活動(dòng)總量，到校和離校時(shí)間，學(xué)生用書的管理，家庭作業(yè)量，禁止補(bǔ)及有償家教以及學(xué)生成績的評價(jià)方式等方面的規(guī)定。通過學(xué)校與家長的共同管理，有效地制止了加重學(xué)生業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。 四、抓教師教育科研，減負(fù)優(yōu)質(zhì)。 很顯然，“減負(fù)”后對教師的教育教學(xué)提出了更高的要求，原來抓住學(xué)生不放的現(xiàn)象徹底杜絕了，由之而來的是教師在辦公室里學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的良好氛圍。 素質(zhì)教育要求把學(xué)生從繁重的業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，把教師從沉重的精神枷鎖上解救出來，我們認(rèn)真分析了造成學(xué)生業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，認(rèn)為要給學(xué)生“減負(fù)”，首先得給教師“松綁”（心理負(fù)擔(dān)），為此，我們改革以往以考試成績評價(jià)教師和學(xué)生的單維評價(jià)方式，對學(xué)生成績的評價(jià)按學(xué)生特長、知識水平、學(xué)習(xí)方法，實(shí)踐能力四個(gè)方面以等級加評語的方式進(jìn)行。但也有很多不足之處，如仍然有極少數(shù)班級作業(yè)量過大，仍然有違規(guī)購買教輔資料的現(xiàn)象，仍然有家長不理解要求老師加大作業(yè)量的情況，仍然有宣傳不力導(dǎo)致家長社會(huì)不理解的現(xiàn)
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