小學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作自查報(bào)告(更新版)
【正文】 全體教師從思想上擺脫應(yīng)試教育的束縛，真正認(rèn)識“減負(fù)”的重要意義；第四，組織教師觀看教育部關(guān)于減輕學(xué)生業(yè)負(fù)擔(dān)的電視實(shí)況轉(zhuǎn)播，學(xué)習(xí)各地在“減負(fù)”方面的經(jīng)驗(yàn)，找出自己在“減負(fù)”工作中存在的不足；第五，認(rèn)真學(xué)習(xí)各級文件和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，并以年級組為單位開展討論活動，使每個(gè)教師轉(zhuǎn)變觀念，在“減負(fù)”問題上動真格、求實(shí)效。 為了把“減負(fù)”工作落到實(shí)處，我們根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定并結(jié)合本校實(shí)際制定了《xx三小減輕學(xué)生業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》，交學(xué)校教代會討論通過后予以實(shí)施，《方案》的主要內(nèi)容有六條，包括學(xué)生在?；顒涌偭?，到校和離校時(shí)間，學(xué)生用書的管理，家庭作業(yè)量，禁止補(bǔ)及有償家教以及學(xué)生成績的評價(jià)方式等方面的規(guī)定。 四、抓教師教育科研，減負(fù)優(yōu)質(zhì)。 素質(zhì)教育要求把學(xué)生從繁重的業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，把教師從沉重的精神枷鎖上解救出來，我們認(rèn)真分析了造成學(xué)生業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，認(rèn)為要給學(xué)生“減負(fù)”，首先得給教師“松綁”（心理負(fù)擔(dān)），為此，我們改革以往以考試成績評價(jià)教師和學(xué)生的單維評價(jià)方式，對學(xué)生成績的評價(jià)按學(xué)生特長、知識水平、學(xué)習(xí)方法，實(shí)踐能力四個(gè)方面以等級加評語的方式進(jìn)
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