一年級人教語文課本教學設計-資料下載頁
2025-04-05 12:35本頁面
【正文】 麗極了!白天，風兒追逐著浪花，浪花開心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢?今天讓我們繼續(xù)走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。 二、精讀課文： (一)、(課件出示：大海睡了) 誰來讀一讀課題?想想怎樣才能把課題讀好。 (指名讀) 你的“睡”字讀得真好，真輕!我們一起來學把課題讀一遍。 (二)、請小朋友們打開課本到第112頁，自由地讀一讀課文，要把每一個字都讀準了哦!(生自由讀書) 小朋友們，你們讀了這首小詩，深夜里的大海給你的感覺是怎樣的? (生自由發(fā)言：平靜的、安寧的) 說的真好!深夜里的大海是多么安寧啊!那誰來給我們試著讀一讀第一句話，讀出這種感覺呢? (三)、(課件出示：風兒不鬧了， 浪兒不笑了， 深夜里， 大海睡覺了。) (指名讀) 讀得真認真!那讀了這句話，你知道了什么? (生：大海睡覺了。) 是啊!大海已經(jīng)睡覺了，那我們應該怎樣讀這句話啊? (生：輕輕地。) 那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦! (齊讀) (四)、你們讀的真好!大海啊，睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?請小朋友們自由讀一讀第二句話。 (課件出示：她抱著明月， 她背著星星， 那輕輕的潮聲啊， 是她睡熟的鼾聲。) 聰明的小朋友們，誰能告訴老師“她”指的是誰? (生：大海) 對了，你們真聰明!現(xiàn)在呀，老師還要考考你們，看誰能不用老師教就能把這兩行讀好。 (五)、(課件出示：她抱著明月， 她背著星星，) (指名讀) 你們讀得真有感情!這里面一個“抱”字，一個“背”字，你們感覺大海像誰呢? (生：媽媽。) 是啊，大海媽媽“抱”著明月，“背”著星星，多么慈祥溫柔啊!誰能帶著溫柔慈祥的語氣再給我們讀一讀這兩行? (指名讀) 真是位慈愛的媽媽!現(xiàn)在老師想請全體女同學來讀一讀。 (女生齊讀) 男生能不能讀得比女同學更有感情? (男生齊讀) 大家讀得真感人!老師真為你們自豪! 抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著了，睡得那么甜，甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。 (六)、(課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。) 仔細聽老師讀一讀這兩行。 你們覺得老師讀得好嗎?好在什么地方? (生：“輕輕的”讀得很好。) 那誰敢向老師挑戰(zhàn)? (指名讀) 你讀得真輕，真有感情，比老師讀得好?，F(xiàn)在就請你來做我們的小老師，領(lǐng)同學們讀一讀吧! (該生領(lǐng)讀) 我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很認真，很有感情，老師也被你們感動啦! 我們知道，“鼾聲”就是打呼嚕的聲音，那在這里，“鼾聲”指的是誰的聲音呢? (生。潮水的聲音。) 說的真好!把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛啊! (七)、(課件出示第二句話) 下面我們把第二句話連起來有感情地讀一讀。 (八)、這首小詩太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽的曲子。 (播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，生齊讀課文) (九)、這么美的小詩，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來?，F(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r間自由地練習背誦。 (生自由練習背課文) 現(xiàn)在會背的小朋友請起立，不會背的小朋友千萬別著急，拿著書跟著讀。 (生齊背課文) 小朋友們太棒了，老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦! 三、指導寫字：月、背 ：月、背 ? (生：都有“月”。) !可是細心的小朋友也發(fā)現(xiàn)了，“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊? (生：“月”的第一筆是豎撇，而“背”下面的“月”第一筆是豎。) 我們小朋友真是太聰明了! ，伸出右手按筆順書空。 “月”和“背”。 ，然后打開《習字冊》練寫。 第 17 頁 共 17 頁
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