【正文】 意呢？我在心里模擬了很多種可能，帶著種種猜測開始了兩次支教活動?！　〉谝淮问窃诟拭C省甘南藏族自治州幼兒園大三班。甘南的孩子有一雙無比清澈的眼睛、有著藏族孩子共有的樸實和熱情，看著他們高高大大的樣子、我想像著他們運動時矯健的身姿。果然不出我所料，課堂上的他們活躍、投入，紙球很快吸引了他們，他們那么忘我地快樂著，以至于那一刻，我被他們的快樂所牽引，讓他們盡情地去釋放心中的歡樂，以致在集中分享玩法的環(huán)節(jié)，孩子們無法從那種興奮中自拔，我有些無奈地縮短了分享環(huán)節(jié)。讓他們繼續(xù)創(chuàng)意玩球。在最后一個炒豆豆的環(huán)節(jié)，孩子們的激情隨著七彩布的投入被點燃，場面開始有些失控，孩子們紛紛鉆到七彩布的底下，這個游戲顯然有些無法進行。那一刻的我被他們的快樂所感動，也許這個環(huán)節(jié)看起來有些失敗，可是與他們的快樂比起來，那又是無足輕重的。于是我任由他們順勢坐在地下，在地上滾起來。我與孩子們擁抱著結束了這樣一節(jié)因快樂而有些失控的活動。也許甘南的孩子很少有那么充分解放的游戲時間吧，而我們湖北的孩子，七彩布和紙球都是經(jīng)常玩的，所以沒有甘南孩子那么驚奇與興奮。我為自己給了他們那么快樂的游戲而幸福著?！　〉诙沃Ы袒顒邮窃谇嗪Ｊ×挥變簣@大一班。西寧是個非常美麗的城市，那里的孩子秉承了天時地利的優(yōu)勢。有著城市孩子的聰穎活潑，我期待著和他們的游戲。孩子們開始了創(chuàng)意玩球，很多奇思妙想被激發(fā)了，有的頂球，有的轉球，有的滾球，有的拋球，有兩個孩子還玩起了花樣滾球，西部孩子的創(chuàng)意讓我興奮和激動。又到了投入七彩布的時間，孩子們馬上自發(fā)想到了炒豆豆的游戲。有幾個孩子還鉆到七彩布底下跳了起來，此時的我是應該讓孩子們按照預設的要求來游戲，還是順應他們的興趣呢？我靈機一動，也鉆到布底下看一看是什么吸引著他們。原來布底下的天空果然是七彩的，有孩子們歡樂的笑臉和躲藏起來的神秘。孩子們，我們一起來做跳動的火焰吧，跳起來用頭頂球。我為自己臨時的調整而激動，孩子們也因為我的加入而更加興奮了。我們終于在彼此盡情的歡樂中圓滿結束了這次活動?！　≡谶@樣的活動中，教師作為一個支持者、合作者、引導者，要為孩子們創(chuàng)設一個寬松、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達和實施自己的想法、并給予相應的信息反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下傾瀉或灌輸?shù)姆绞綄⒅R傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應該是一種潛移默化的引導。一種巧妙的順應和調整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠站在他們的高度去預設和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的?！　『猛娴募埓蟀嘟贪?2l活動準備：　　1．每人準備大小不一的紙張?！　?．幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》?！　』顒舆^程：　　一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同?！　?．幼兒制作紙棒。　　請你用紙做一個紙棒。　　2．比較紙棒的不同?！　∧阕龅募埌艉蛣e人一樣嗎？為什么？　?。ㄒ龑в變赫f出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）　　二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演?！　?．啟發(fā)幼兒想象?！　∧阕龅募埌粝袷裁矗俊　。ㄓ變喊l(fā)揮想象，討論并上臺表演。）　　2．鼓勵幼兒嘗試表演?！　∥覀儸F(xiàn)在來玩一個“猜猜看”的游戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動作來告訴我們，好嗎？　　三．小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力?！　?．提出要求?！　‖F(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應該設計怎樣的動作?！　?．幼兒結伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作?！　?．集體交流。　　四．集體玩紙棒游戲?！　〖埌舫丝梢员硌荩€能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？　?。ㄓ變河懻?，集體做游戲）　　活動過程：　　一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同?！　≡谶@個環(huán)節(jié)中我滲透了兩個物體間比較長短、粗細、厚薄等數(shù)學概念。幼兒通過自己制作紙棒，說說自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同，從而進行比較，為下一個表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。　　二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演?！　∮變簩埌暨M行了比較，對紙棒有了一定的認識，于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象，說說自己做的紙棒像什么，幼兒根據(jù)紙棒的長短、厚薄進行了各種各樣的想象，有的說細細的紙棒像香煙，有的說長長的紙棒像話筒，有的說粗粗的紙棒像煙花，為此我抓住這個時機，請幼兒根據(jù)自己的描述進行表演，在表演過程中，有的幼兒因為自己做了一個紙棒，不能進行充分地表演，于是他主動與同伴合作，共同進行表演，體現(xiàn)了幼兒的合作能力?！　∪w玩紙棒游戲?！　∮變簩埌暨M行了各種各樣地表演后，我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲，在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲，但在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒因為桌椅的限制不能自由地玩紙棒的游戲，應該打破桌椅的束縛，讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲，這樣幼兒就能盡情地進行游戲了。　　設計意圖：　　在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術樣式，對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學習的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內容于幼兒的生活經(jīng)驗密切相關。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。　　活動目標：　　1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征?！　?．通過比較對紙棒進行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力?！　?．能用肢體語言進行藝術表演，有一定的合作能力?！　『猛娴募埓蟀嘟贪?3設計意圖：　　時常能夠看到孩子們在公園里撿起枯樹枝耍來耍去，學孫悟空練本領的情形，《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性”“教師應善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值、把握時機，積極引導”　　本次游戲選用紙棍為游戲主材料：安全環(huán)保、堅固耐玩。讓孩子們充分想象并親自嘗試紙棍的各種玩法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性及“紙棍”的一物多玩的功能。　　從幼兒自由（或兩人合作）探索玩法—小組合作探索玩法，最后將玩法融會貫通進行競賽游戲。層層遞進由易到難，使幼兒在愉快的游戲中練習并提高基本動作的練習，鍛煉身體的協(xié)調性與靈敏性，在合作游戲的過程獲得游戲的樂趣。運用各種手段調動孩子們的積極性，使他們的思維得到充分發(fā)散，同時注重了合作能力的鍛煉和競爭意識的培養(yǎng)?！　』顒幽繕耍骸　L試用多種方法玩紙棍，在一物多玩的活動中發(fā)展走、跑、跳等動作?！　∧茉谛〗M長的帶領下，遵守游戲規(guī)則，鍛煉小組合作能力?！　≡谝晃锒嗤娴幕顒又?，體驗樂趣?！　』顒訙蕚洌骸　〖埞魅舾伞　≥o助材料：報紙球、易拉罐、皮筋、啤酒桶積木、網(wǎng)球、鞋盒等　　平整的空場地、音樂磁帶　　活動過程：　　一、熱身：紙棍操　　聽音樂，帶領幼兒利用紙棍進行熱身：活動脖子、腰背、手臂、腿部等各部位?！　《⒁晃锒嗤妫ㄖ攸c）：好玩的紙棍　　自由探索　　要求：與別人不一樣的方法去玩一玩！　　集中交流：你（你們）是用什么方法玩紙棍的？請個別幼兒展示，適當玩玩別的方法?！　》纸M合作　　任務與要求：在小組長的帶領下合作玩紙棍，并遵守規(guī)則進行游戲?！　∮變夯顒樱處熤笇А　∫龑в變河貌煌姆椒ê献魍婕埞鳎ㄈ缣褡?、過小橋、炸碉堡、開火車、鉆山洞、小馬跳等等），游戲中不擁擠，不碰撞注意安全?！　〖校夯ハ嘟涣鞲鹘M玩紙棍的方法（請小組長介紹）　　再次活動（嘗試用其它小組的方法玩一玩）　　比一比　　選擇一種幼兒感興趣的紙棍的玩法進行比賽　　幼兒進行練習　　組織幼兒進行比賽，提醒幼兒方法正確、遵守規(guī)則進行比賽　　集中交流比賽情況　　四、放松活動：放松腿、手臂、腳踝等部位，回活動室