多媒體英語教學心得體會3篇-資料下載頁
2025-04-05 12:22本頁面
【正文】 精神。學習評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結(jié)合，在教學中要靈活的使用。這樣，對學生的評價才是全面的、合理的?！ 〖钍墙逃罨镜墓δ?，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。我的評語有：Clever boy/girl. Very good. Well ，都是神采奕奕。我還采用書后蓋印兒、發(fā)放小禮物等激勵手段。有時，甚至親切的對學生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。學生在課后會互相評比書后的印績多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成?！ ⊥ㄟ^采用這些行之有效的教學手段，在任務型教學模式的驅(qū)使下，每個學生每節(jié)課都能有所收獲，在任務中不知不覺感受了英語，喜歡上了英語。在具體的教學過程中我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設生動逼真的教學情境，把學生帶入一個充滿生機勃勃的小學英語課堂。由于采用了多元的評價手段，每個學生在英語課上都是主角，他們的成功感得到了最大的滿足，都覺得英語課對他們而言是一種享受?！ 】傊ㄟ^教學中的這些嘗試，我的英語課堂氣氛異?；钴S，學生學習積極主動，聽說能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強，學生學習英語的興趣空前高漲。作為教師，我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。但這只是一個開端，我們要做的還有很多，還需要不斷學習新課改的有關理論，并運用到教學實踐中去，不斷充實我們的小學英語課堂?！ 】梢?，詞匯的學習在語言學習中有著相當重要的地位。無論從學校的英語教學，還是從生活實際的需要看，誰掌握的詞匯越多，誰運用英語的能力也就強。運用英語的能力越強，反過來促使人們更多更快地學會更豐富的詞匯。如何在有限的課堂教學時間內(nèi)讓學生始終有興趣去識記單詞而不覺得枯燥呢?下面談幾點做法?！ ∫?、創(chuàng)設情景和語境──趣味情境識記 創(chuàng)設情景或語境習得語言詞匯，如在教牛津小學英語 4 A Unit 9 Whats the matter? 的 B 部分教學表示感覺的形容詞tired, ill, hot, cold, hungry 和 thirsty 詞匯教學時，教師示范：干活累了，沒精神表示 tired。拿把扇子來表示 hot。雙手緊抱身體表示 cold。彎腰摸肚表示 hungry 教師充分利用表情和動作讓學生去理解接受這些詞匯，并通過表演去鞏固運用。還有一些詞匯是多種意思，必須在具體的語境中才能確定其詞義。如dear可以是親愛的，也可以是貴的，還可以是感嘆詞哎呀，到底是什么意思只有在具體的語境中才能定。這樣，教師這些枯燥的詞匯轉(zhuǎn)變成了趣味化的情景或語境，學生在有趣的情景、語境中理解、記憶，這些詞匯就趣味化記憶了。 二、詞匯融入趣味句子中──整體趣味識記 詞匯是建房子的磚頭，但光有磚頭還建不出房子。瘋狂英語代表人物李陽認為學習的對象不應該是孤立的發(fā)音、單詞、語法，而應該是句子，因為人與人交往的最基本單位是句子，在句子中掌握的單詞上有生命力的單詞。現(xiàn)代英語教學法主要流派直接法和全身反應法都強調(diào)句本位。的確，孤立的單詞在特定的情況下是可以表達完整意思的，但很多情況下會引起歧義。把單詞放入句中，能幫助學生正確理解單詞的含義，還有利于培養(yǎng)他們的語感。如牛津小學英語 3 A 的動物類單詞教學，我們把單詞放入句子中：Panda, panda, I can see a panda. Zebra, zebra, this is a zebra. 學習了水果類和顏色類的單詞后，把它們放在一個句子中：Apple, apple, I can see a red apple. 又如Cinema, cinema, Lets go to the cinema by bus. Light, light, turn on the ，學生記憶的單位是句子，有整體感，有助于體會英語的語流，長期訓練可能培養(yǎng)學生造句的能力，提高說話的能力，也有利于培養(yǎng)學生在語境中理解、領悟詞義的習慣。在一定的情景中，有些詞義不需要過多解釋。由于有句子的模式，便于學生對詞進行機械模仿和機械操練運用?！ ∪?、善于編兒歌、加動作──多感官趣味記憶 兒歌因其詞句簡單、內(nèi)容生動、形式活潑、韻律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛。如在學了8種動物后，教師可用中英文夾雜編成這樣的兒歌： Bird, bird, 飛飛飛(邊做小鳥飛行的動作) Cat, cat, 喵喵喵(兩手五指分開在臉前由中間向兩邊分開) Dog, dog, 汪汪汪(兩手放頭上做耳朵的樣子) Monkey, monkey, 真調(diào)皮(把手放在頭頂學孫悟空的樣子) Elephant, elephant, 長鼻子(雙手握住，下垂搖晃) Tiger, tiger, 王中王(做出向前猛撲的姿勢) Zebra, zebra, 黑白條(雙手在身上畫條紋) Panda, panda, 是國寶(翹翹大拇指) 明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，抑揚頓挫的語調(diào)，像嘩嘩流淌的流水，給人快感，再加上手舞足蹈就調(diào)動了孩子們所有的感官，他們學習起來自然新區(qū)怏然。多媒體英語教學心得體會3篇
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