我把美國(guó)教育方法帶回國(guó)讀書札記-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:20本頁(yè)面
【正文】 處境和看法。 ??(5)如果孩子有很好的見解，就夸獎(jiǎng)幾句，如果孩子還是不舒服，給一個(gè)擁抱，讓孩子覺得你肯定她，她得到了鼓勵(lì)，以后她還愿意向你傾訴。 ??(6)當(dāng)場(chǎng)不急于指正孩子的錯(cuò)誤，等待合適的時(shí)機(jī)。 ??(7)一兩天或后面的某個(gè)時(shí)候，情緒已經(jīng)緩和，確信指出孩子的問題，孩子能聽還不影響她繼續(xù)和我分享故事的情況下，就來和孩子探討她的”錯(cuò)”，此時(shí)孩子更容易接受。 ??(8)有時(shí)在聽孩子講的過程中，不用指點(diǎn)，孩子講著講著自己就明白了。 ??我們今天給孩子多少耐心，孩子就會(huì)給年老的我們多少耐心。你想為孩子將來更好地聽你的故事，現(xiàn)在開始耐心聽孩子講話了嗎?這是建立在尊重基礎(chǔ)上的相互愛護(hù)。 ??五、做一名智慧教師，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng) ??陶行知說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?教育不能只關(guān)心書本，教育應(yīng)該關(guān)心人生。書本中大多數(shù)的知識(shí)每年可能只用到幾次，而人生的知識(shí)，也是最有用的知識(shí)，每一天都要用到。教書最重要的不是學(xué)科層面的東西，而是用愛與孩子們建立起來的一種聯(lián)系、一種親密的關(guān)系。老師只要愿意在這方面付出努力，就會(huì)有令人驚奇的事情發(fā)生。 ??、嘗試、呵護(hù)、示弱、鼓勵(lì)… ??無論東西方，教育都在更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成功，忽視了壓力教育和挫敗教育。學(xué)生懂得如何與專業(yè)打交道，卻不知道與自己與別人打交道。因此，幫助孩子提高溝通和快樂的能力才是決定孩子一生幸福的關(guān)鍵。 ??當(dāng)理論、觀點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來時(shí)，學(xué)科就會(huì)生動(dòng)，理論就會(huì)有用，學(xué)習(xí)就會(huì)有趣。 ??老師要尊重學(xué)生。處理問題前耐心地了解原因，解決方案才會(huì)有的放矢。不能想當(dāng)然認(rèn)為學(xué)生如何，而只是命令學(xué)生怎樣做，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇更好的行為。 ??生活就是：出錯(cuò)并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。老師要給學(xué)生出錯(cuò)的安全感，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和提升。不怕出錯(cuò)，便能勇于嘗試和發(fā)散創(chuàng)新。 ??比什么：“看你們兩個(gè)誰寫得更好”與“看看你們的文稿會(huì)有多不同”，哪個(gè)好?顯然前者導(dǎo)致攀比，容易造成價(jià)值觀扭曲，助長(zhǎng)嫉妒之心和恐懼。后者強(qiáng)調(diào)個(gè)體不同，尊重他人的獨(dú)特，讓學(xué)生學(xué)會(huì)包容。因此，為人師表者的思維方式舉止言談很重要，可以呼醒迷惘、哺育自信、播種獨(dú)立、呵護(hù)個(gè)性! ??老師承認(rèn)錯(cuò)誤，是理解學(xué)生感受、尊重學(xué)生的表現(xiàn)，這樣會(huì)給學(xué)生安全感。老師也會(huì)犯錯(cuò)，但老師一定記得做學(xué)生的榜樣，該道歉時(shí)道歉，學(xué)生會(huì)因之更尊重老師的! ??老師在學(xué)生面前適當(dāng)示弱，給學(xué)生關(guān)愛自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生關(guān)愛老師也是教育。 ??孩子一旦知道老師喜歡她，就會(huì)喜歡這個(gè)老師和這個(gè)老師的課。鼓勵(lì)是有溫度的教育，帶給孩子信心，帶給師生關(guān)系微笑。 ??越是有問題的孩子，越要強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)橛刑嗟娜嗽谔嵝阉麄兊娜秉c(diǎn)。有意識(shí)地用優(yōu)點(diǎn)強(qiáng)化孩子對(duì)自己的正面感覺，會(huì)改變孩子對(duì)自己的定義和行為。 ??：培養(yǎng)學(xué)生終生都能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和任職機(jī)會(huì)，有合作和奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，具備訓(xùn)練有素和創(chuàng)造性的思維能力。關(guān)鍵詞：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)，合作和奉獻(xiàn)，創(chuàng)造性思維。 ??： ??(1)課堂預(yù)熱活動(dòng)，幫助學(xué)生暫時(shí)忘掉課前的一切，把注意力放在課堂上。 ??(2)做和主題概念有關(guān)的活動(dòng)，寓趣于動(dòng)。如講故事，就要包括哪些要素：沖突發(fā)生在哪里。主人公是誰。什么樣的沖突。為什么會(huì)有這樣的沖突。沖突是怎么解決的。你的感覺怎樣等等。 ??(3)探索問題解決的步驟，步驟要分點(diǎn)列明，點(diǎn)與點(diǎn)之間體現(xiàn)邏輯關(guān)聯(lián)，便于操作。 ??(4)針對(duì)應(yīng)用步驟中出現(xiàn)的問題，分享相對(duì)應(yīng)的處理規(guī)則。規(guī)則的描述同步驟。 ??(5)嘗試一些創(chuàng)造性的方法，如集體編故事。 ??暑假認(rèn)真研讀完畫云博士的《我把美國(guó)教育方法帶回國(guó)》，獲益匪淺。全書33萬字，理論闡釋邏輯縝密、淺顯易懂，實(shí)踐案例詳細(xì)剖析、發(fā)人深省。不限于家長(zhǎng)、教師，每個(gè)人都可以學(xué)學(xué)里面的思維方式與表達(dá)技巧。在此對(duì)原著進(jìn)行了梳理，期待對(duì)大家有所幫助。
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