語文a版小學(xué)一年級下冊尾巴的功能教學(xué)設(shè)計三篇-資料下載頁
2025-04-05 12:15本頁面
【正文】 ，學(xué)生用動作邊表演邊讀這一節(jié)?！ 》此迹罕硌葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來表演，那效果就可想而知了?！ ∩何蚁矚g袋鼠?！ ∩x這一節(jié)，指出多音字“當(dāng)”，認(rèn)讀并組詞。 觀看課件袋鼠奔跑的樣子，體會袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用?！ ∩何蚁矚g非洲鱷。生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。 師：讀了這一節(jié)，你有什么問題沒有？ 生：我的尾巴為什么是武器？ 生：非洲鱷的尾巴力量很大，能把敵人摔得很遠(yuǎn)?！ 》此迹阂龑?dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并且讓學(xué)生自己解決問題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力，這是本節(jié)課的一大亮點。 再齊讀這一節(jié)課文（同學(xué)們可別忘了齊讀課文時該怎么做的呵）。 師：有沒有喜歡響尾蛇的，請喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節(jié)。 生讀第四節(jié)。 課件出示這一節(jié)，聽，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點。 再齊讀課文前四節(jié)?！ 》此迹簩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。 課件出示課文后兩節(jié)，聽錄音朗讀。 學(xué)生模仿貝貝讀后兩節(jié)?！ 】吹侥銈冏x得這么有味道，我也很想讀讀，誰來教教我怎么才能讀好？好！你來吧，你想請我怎樣讀？ 生：我希望老師能讀準(zhǔn)確。 生：我希望老師能讀得流利一些?！ ∩豪蠋熞x出貝貝對小動物的羨慕，我給您示范一下?！ 煟褐x謝你了，那我就開始讀了?！ ∩赫坡?。 反思：師生的互動，師生角色的互換使學(xué)生在“教”的過程中知道了怎樣學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛空前活躍。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌，可以看出學(xué)生對老師的肯定，對自己“教”的成果的認(rèn)可，我倍感欣慰?！ 煟骸拔笔且环N什么樣的笑？做一做，再讀?！ 昂竺孢€有一個笑的詞，找一找?！薄 ∩骸肮薄！ 煟涸谑裁磿r候哈哈笑，模仿“哈哈笑”?！ ≈该x，再齊讀后兩節(jié)?！ 》纸巧x，女生讀貝貝的話，男生讀小動物的話（你們說分角色讀時要特別注意什么呢？）?！ 〕鍪菊n件，看，貝貝給小動物們畫上了尾巴?！ ≌n中操，比尾巴?！ ≡僮x課文，男女對讀，配樂讀，師生表演對讀?！ 》此迹鹤寣W(xué)生在閱讀中體會尾巴的功能，課堂上創(chuàng)造了一種民主、和諧的氣氛，學(xué)生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面?！ ∷?、拓展延伸，自編兒歌 師：你還知道哪些動物尾巴的功能？ 生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。 生：我知道小魚的尾巴能撥水?！ ≌n件出示壁虎、燕子、小魚、孔雀、小猴，畫外音介紹自己尾巴的功能?！ ⌒〗M編兒歌，課件出示：看誰編得好 （ ）告訴我， 你的尾巴有啥用？ 我的尾巴（ ）， ?。?）。 小組匯報?！ “涯憔幍膬焊枳x給爸爸媽媽聽，也可寫進(jìn)日記里?！ 》此迹和ㄟ^讓學(xué)生說說你還知道哪些動物尾巴的功能，小組合作自編兒歌。充分展現(xiàn)、挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力。最終達(dá)到教學(xué)之目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。
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