冀教版三年級語文下冊陶罐和鐵罐教案-資料下載頁
2025-04-05 12:10本頁面
【正文】 陶罐（ ）地說”（心平氣和、溫和、平靜、好言好語等） “鐵罐（ ）地說”（歇斯底里、怒不可遏、暴跳如雷等） 在書本上寫寫，讀讀 ?。?）指名同學分別說說鐵罐和陶罐的神態(tài)，說好后讀一讀?！ 。?）同桌兩人，也分別加上神態(tài)，再來練習一遍?！ ?：鐵罐，為什么你越來越生氣了？ 問2：陶罐，你為什么總是心平氣和呢？難道你真的很懦弱嗎？最后為什么又不再理會鐵罐了呢？ 全部對話練讀 整體感悟 師：剛才大家從鐵罐和陶罐的對話中讀懂并體會了鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛， 鐵罐的態(tài)度一次比一次傲慢，一次比一次狂妄，而陶罐卻始終是那么心平氣和地在和它講道理?！ 煟簽槭裁磋F罐一次比一次傲慢？ 驕傲的鐵罐自以為很堅硬，總拿自己的長處去和陶罐的短處比，總覺得自己很了不起。 板書：堅硬 是的，陶罐的確不堅硬，容易碎，板書：易碎?！ 〉翘展廾鎸﹁F罐的奚落，他懼怕了嗎？ 指導書寫：謙虛。 四、存疑結(jié)束 師：同學們，驕傲的鐵罐一直拿自己的長處去奚落陶罐的短處，那故事最后的結(jié)局又將帶給我們哪些更深的思考呢？我們下節(jié)課再學習。 板書設計： 27 陶罐和鐵罐 ?。o價之寶） 陶罐—謙虛，友愛，善良 ?。o蹤無影） 鐵罐—驕傲，自大，傲慢無理 第2課時 一、談話引入 同學們，上節(jié)課我們初讀了課文《陶罐和鐵罐》，知道了國王的御廚里有兩個罐子，一只是陶罐，另一只是鐵罐，鐵罐仗著自己堅硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，成了無價之寶，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。（板書：無價之寶 無影無蹤） 男女生分角色朗讀課文19自然段?！ 《?、學習10——17自然段?！ ¤F罐自以為堅硬，（板書：堅硬），瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，陶罐很容易碎（板書：易碎），二者就發(fā)生了爭吵，最后以不歡告終，隨著時間的變化，故事又有什么變化，讓我們來繼續(xù)學習課文?！ ≌n件顯示第10自然段，齊讀后點紅“流逝”，學生利用近義詞來理解。教師引導學生聯(lián)系課文句子來理解。許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？當人們發(fā)現(xiàn)陶罐時是什么樣子的？而鐵罐呢？ 請快速默讀課文1117自然段，找出有關的內(nèi)容。出示117段，分別齊讀。?。ㄒ龑W生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價值” “影子也沒見到”等詞語朗讀理解。） 陶罐依舊和以前一樣光亮、樸素、美觀。鐵罐被氧化消失得無影無蹤?！ √展藓丸F罐，你喜歡誰呢？為什么？ 當年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價值的文物被人們永久的保存下來，（板書：永久）。而當年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影無蹤（板書：氧化）。當初鐵罐有沒有想到會有這樣的結(jié)果呢？ 從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？ ?。ㄟ@則寓言告訴我們：每人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。） 拓展延伸，聯(lián)系生活中的事情。（知道實踐，做個謙虛，不驕傲，汲取別人長處的孩子。） 三、作業(yè) 其實，像陶罐和鐵罐這樣的故事我們以前在課內(nèi)課外都讀到過，比如《小柳樹和小棗樹》、《駱駝和羊》，老師還重新編了一個陶罐和鐵罐的故事，想讀嗎？咱們自己也能編一個這樣的童話故事?！ “鍟O計： 謙虛、友愛陶罐←→鐵罐驕傲、自大 ↓ ↓ 易碎 堅硬 ↓ ↓ 永久 氧化 ↓ ↓ 無價之寶 無影無蹤
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