【正文】 。特別是“嘿”這個字，讀得又輕又高，看得出小作者是多么高興呀!有誰想和他比賽讀嗎？（生賽讀）　　師：我們都把小手拿出來，一起來摸摸這只小海星?！　∩糊R讀?！　煟撼艘酝猓氵€覺得哪里有趣，誰來讀一讀?！　∩何覄澇隽诉@句話，覺得寫得很有趣，我來把它讀一讀：“突然，小伙伴哎喲一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。”　　師：老師聽出來了，你的“哎喲”一聲讀得特別有味道！你為什么能讀得這么好呀？　　生：因?yàn)楸惑π酚么篁鼕A住了手，很疼。所以我這樣讀。　　師：有沒有誰想和他較量一下？　　生1：朗讀　　生2：朗讀　　師：較量真夠激烈的。你們都是贏家，高興吧！　　師：你還覺得哪里有趣，來讀給大家聽好嗎？　　生：我那邊一個小伙伴，正低著頭不知在尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴向我努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩!　　師：好一只不甘束手就擒的小螃蟹！為什么小伙伴只向我努努嘴兒？　　生：害怕螃蟹逃走?！　煟赫l來做做努努嘴兒的動作?！　∩荷吓_做努努嘴兒的動作?！　煟何覀円黄鹱x這句話，好嗎？（師生一起讀）(板書：捉螃蟹)　　師：你還覺得哪里有趣，愿意來讀一讀嗎？　　生：咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!　　師：你讀得很認(rèn)真，都讀對了。老師建議你讀“咦”和“哦”這兩個字時，可以臉上帶上表情讀，這樣就能讀得更好！老師也想來讀一讀，給機(jī)會嗎?（教師范讀）你們學(xué)著老師的樣，練一練，同桌可以互相提提意見。　　生：練讀　　師：哪里也是有趣的，請誰再來讀一讀？　　生：它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了?！　∩何矣幸粋€點(diǎn)子，他讀的時候，可以把手拿出來，邊讀邊做搖擺著兩條長須的動作，就一定能夠讀好?！　煟耗悴杉{一下他的建議，讀讀看。（生讀）　　師：哇！真夠威武的！好像你就是一員武將！這個點(diǎn)子真不錯，你真要好好謝謝他。進(jìn)步這么大，就獎勵你繼續(xù)往下讀?！　熌憧烧姘簟爸灰荒蟆边@三個字，讀得太好了。誰來做一個捏的動作?　　生：上臺做捏的動作。　　師：我捏大蝦可真有趣！下面，讓我們起立，一起來捏一捏這只大蝦?！　熒糊R讀。(板書：捏大蝦)　　師總結(jié)：是呀！趕海是多么有趣呀！摸螃蟹，捏大蝦，就算給螃蟹用大螯夾住了手，也覺得高興。難怪我要鬧著舅舅帶我去趕海呢！讓我們齊讀課文第二三自然段，再來到海邊領(lǐng)略一下趕海的樂趣！　　生：齊讀?！　煟豪首x課文第四自然段，提問：大海為什么是喧鬧的？為什么漸漸恢復(fù)了平靜？　　師：朗讀課文第五自然段，并播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》　　.　　師總結(jié)：今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們共同享受了小作者趕海的樂趣，共同享受了學(xué)習(xí)語文的樂趣。我們每一位同學(xué)的童年生活都是多姿多彩的，老師相信大家肯定有各自說不完的開心事。下面，誰愿意把你的開心事與大家分享？　　生：交流各自的童年趣事。　　師：是呀，我們的生活是五彩斑斕的，這些童年趣事將成為我們心底里最甜蜜的回憶。下課以后，大家模仿《趕海》這篇課文,把你的童年趣事寫下來,它一定會成為你童年最珍貴的一份收藏?！囤s海》教案7　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，感受“我”童年趕海的樂趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛童年生活的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：課文第三自然段是全文的重點(diǎn)。有感情地朗讀課文，體會趕海的樂趣。　　教學(xué)過程：　　一、揭示課題，引入情境。　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)——(生讀題《趕?！?，誰能告訴老師“趕?！笔鞘裁匆馑?(人們在大海退潮時到大海邊捉魚蝦和玩耍。)那么，大海到底是什么樣的呢?　　大海遼闊、美麗，更因?yàn)樵谒磉叞l(fā)生了許許多多的故事，在我們的腦海中留下了美好的回憶。播放音樂《大海啊，故鄉(xiāng)》，每當(dāng)我————(引讀第一節(jié))　　二、精讀課文?！　∧敲蹿s海時究竟有哪些趣事呢?請大家自由讀課文3節(jié)，用筆畫出你認(rèn)為有趣的地方?！　?一)品讀第二自然段　　①體會“鬧”。引導(dǎo)學(xué)生品味第一句中的“鬧”字：“鬧”是什么意思?如果是你，你會怎樣“鬧”?(師生共演)“我”為什么“鬧”?　?、隗w會追浪。 “海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花?！?有大海藍(lán)天的背景)　　引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味“不時”“回過頭來”“不忍離開”這些詞把浪花當(dāng)作人來寫，寫出了浪花的有趣。　　指名讀 。讀得真不錯，如果把讀好就更好了，誰再來試試?　　③漸漸遠(yuǎn)去的浪花在作者眼里是那么有趣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出“我”興奮的心情。　　小結(jié)：這一自然段講舅舅帶“我”去趕海。“我”一到海邊看到的情景，浪花回頭，有趣。追趕浪花，更有趣。　　(二)品讀第三自然段　　自由讀課文，品讀有趣的句子?！　“涯阆矚g的句子讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出童趣?！　∽杂删氉x，齊讀　　還有哪兒呢?生讀“那邊一個小伙伴……夾住了他的手”　　突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手” 特別是要抓住“哎呦”這個詞來領(lǐng)會?！　∵€有有趣的事嗎?生讀“咦，怎么我的腳……神氣不起來了”　　“咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!(引導(dǎo)生抓住“咦、哦”兩個語氣詞體會先疑問后恍然大悟)誰能把這句話讀好?師板書：捉 撈 撿　　(三)品讀第四自然段　　過渡：聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了你們個個都親手捉住了一只大蝦了、開心的笑著。　　找出能夠體現(xiàn)人們不忍離去的詞語，打上著重號。　　試試看，把這種感覺讀出來吧!(女生讀)　　(四)細(xì)讀第五自然段　　引讀：沐浴著美麗的晚霞，迎著咸咸的海風(fēng)，我一邊——(往回走)，一邊——(哼起了最愛唱的歌)(欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》)　　作者在這里又引用《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞，有什么好處?(呼應(yīng)開頭，表達(dá)作者對大海深深的愛)　　三、總結(jié)，拓展延伸。　　同學(xué)們，今天我們趕了海，你有什么樣的心情呢?(興奮，激動)　　希望大家能夠把你生活中有趣的事記下來，也讓大家都和你一起樂一樂!　　附板書：　　趕 海 (趣)　　追 浪花 捉 螃蟹 捏 大蝦《趕?！方贪?　　教學(xué)要求：　　正確、流利，有感情地朗讀課文?！　W(xué)會本課12個生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義?！　⊥ㄟ^朗讀課文，感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入，設(shè)疑解題　　《大海啊，故鄉(xiāng)》，課件相應(yīng)顯示大海的動畫畫面。　　師：這首歌聽過嗎？這里面唱的就是大海，在同學(xué)們的印象中，大海是什么樣的呢？[出示：（）的大海]　　板書：海，用海口頭組詞?！　〗沂菊n題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕海　　讀了課題，你有什么想問的嗎？　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字?！　∠旅嫖覀兙蛠韺W(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢？　　出示要求：　　（1）自讀課文，讀正確，讀通順。　?。?）自學(xué)生字新詞。　?。?）標(biāo)好自然段序號。　　檢查?！　。?）認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音?！　∫恢Ц枋罴佟　【司恕　|逃西竄　　夾住　　癢癢的大蝦一捏　　俘虜　　似的螃蟹努努嘴兒　　嘿哩　　束手就擒哎喲大螯　　長須　?。?）你覺得哪幾個生字特別難寫，能想個辦法記住它嗎？　?。?）哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？　　同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字，剛才你們提了許多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一遍課文，看看哪些問題能自己解決。　　交流?！　“涯阕钕矚g的段落練著讀一讀，待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀，一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么?！　∨錁防首x，再說說每小節(jié)的大意?！　∨錁俘R讀?！　∪⒆鳂I(yè)。　　正確、流利地朗讀課文?！　〕瓕懮衷~語。《趕?！方贪浮囤s?！返媒贪?.《趕?！氛n件5.《趕?！返牡诙n時教案《趕海》第二課時教案7.《趕?！饭_課教案素材