【正文】 體會中心，學習寫作方法。　　四年級《貓》說課稿6一、說教材　?。骸敦垺芬晃氖遣烤幇姘嫘W語文四年級下冊第四單元的課文。《貓》是著名作家老舍先生寫的一篇散文。本文主要通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c的描寫，流露出對貓的喜愛之情。課文以作者對貓的喜愛之情為主線，貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛形象，描寫栩栩如生。　　　　《語文課程標準》特別強調教學目標三個緯度的有機整合，以此為依據，確定本課教學目標如下：　　知識和技能目標：　?、賹W會認讀本課“慮、職”等8個生字，會寫“憂慮”等15個字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落”等詞語?！　、谟懈星榈乩首x課文?！　、哿私庳埖墓殴中愿窈退r候的可愛，學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。　　過程和方法目標：以“自讀，感悟、合作、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。　　情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣?！　?、難點　　了解貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實、具體的表達方法?！　。簩ёx教學法，情境教學法，合作學習法，以讀代講法等?！　　　?1)“讀書、思考、感悟”的學習方法貫串始終?！　?2)采用自主、合作、探究學習的方法?！　。憾n時　　二、說教學理念　　學生是學習語文的主人，根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。本文作者表達了深厚的思想感情，因此，讓學生反復誦讀，讀中悟情，讀中表情，同時抓住重點詞句的理解，圖文結合創(chuàng)設情境的方法等方法，引導學生應用“讀—悟—說—議—讀—寫”的學習方法?！　∪⒄f教學程序　　(一)談話導入，激發(fā)興趣　　：同學們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說嗎?(最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。)　　，看這些貓給你留下了怎樣的印象?　　?他可喜歡貓了，并且經過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學習這篇課文。(板書課題：13貓)　　設計意圖：談論自己的寵物——貓必定是學生們最感興趣的話題之一，以此導入，學習的興趣已被激發(fā)起來；再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學生對課文的學習充滿了期待?！　?二)整體感知，讀中感悟　　，然后說說“老舍爺爺筆下的貓是怎樣的?”(要求說出文中的依據。)　　(教師隨機板書：老實、貪玩、盡職、勇猛……)　?。嚎粗@些表示性格的詞，你有沒有疑問?　　?為什么?(板書：可愛)　　設計意圖：尊重學生的意愿，喚起學生的自主意識，讓他們說自己想說的，提自己想提的問題，充分調動了學生的學習積極性。重點研讀。　　(三)細品精讀，撞擊情感。(教學程序隨機而變)　?。赫n文是怎樣具體描寫貓的可愛呢?讓學生仔細品讀課文，把寫貓可愛的句子劃下來，然后挑一處你認為寫得最生動，最喜歡讀的語句講給大家聽。先自己準備，再四人小組交流。　　，交流感受。(如果有同學談到課文中的貓是只貪玩的貓。)　　(1)讀出表現貓貪玩的句子，標畫有關詞句，說說從哪里看出貓的盡職?　　(2)抓住重點詞語句子談感悟。如：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。(解釋“任憑”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關聯(lián)詞突出體現貓的什么?)　　(3)有感情地朗讀句子，讀出貓的貪玩?！　?4)總結學法，學習體現貓的性格古怪的其他內容?！　≡O計意圖：本環(huán)節(jié)的設計重在通過抓住“誰”、“怎么”的適當想象來體會貓的貪玩，并通過有感情的朗讀加以表現，設計上考慮了學生的思考維度由“誰”遞進到“怎么”，想象會更合理、更有情境感，而且遷移了學法?！　?，感受貓的古怪性格?！　、僮寣W生從文中找出還表現貓的性格古怪語句。　?、谕瓿商羁站毩暎贺埖男愿駥嵲谟行┕殴?。它既()，又()。既()，又()。既()，又()?！　≡O計意圖：針對本課的教學重點先通過朗讀表現貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點，在此基礎上設計如上填空，學生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點，而且還培養(yǎng)了概括能力?！　?，感受小貓的可愛，體會作者愛貓之情?！　?1)讀課文最后一自然段，感受小貓的可愛?！　?2)投影出示：小貓滿月的時候很可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣?！　⌒∝垵M月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣。　　(兩句話有什么不同?為什么說小貓滿月的時候更可愛呢?怎么理解?)　　設計意圖：此句是文章的過渡句，在體會到了老貓的性格古怪之后，以上面的訓練方式引入對貓可愛的感受，既激發(fā)了學生對小貓的可愛研讀的興趣，又能體會到作者寫作時的用詞之精?！　?3)讀讀描寫小貓可愛的內容，邊讀邊想象。想象小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼?，播放課件，進一步感受小貓的淘氣可愛?！　≡O計意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺上的直觀感受就使學習的興趣推向了又一個高潮，在觀看過程中學生對貓的喜愛之情會被又一次激發(fā)。　　(四)拓展延伸，內化情感?！　　皩W習鏈接”。　　，練習抓住特點表達對貓喜愛的情感?！　。瑢W生觀賞。學生練習用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓?！　?五)總結談話，升華主題。　　貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然而，在作者老舍爺爺的筆下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美?！　?六)拓展練筆：請選擇你自己最喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點記述下來，與同學們共分享?！　“鍟O計：　　13貓　　性格古怪　　老實、貪玩、盡職　　高興(溫柔可親)、不高興(一聲不出)　　膽小、勇猛　　可愛