【正文】 能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點?！　、邸⒗斫馊齻€關于科學發(fā)現的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義?！　∏楦信c態(tài)度目標：　　通過對課文內容的理解，教育學生懂得“只要善于觀察，不斷發(fā)問、不斷解決疑問、鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發(fā)現真理的道理”。　　過程與方法目標：　　本文所蘊含的道理比較抽象，教學時組織學生研究三個具體事例，引導學生自讀自悟，追根求源地解決問題，培養(yǎng)學生科學精神，激發(fā)創(chuàng)新意識?！　　　∷?、說教學重難點：　　能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義?！　W習課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。　　五、說課前準備：　　教師準備與本文相關的圖片或資料，以及課件?！　」膭顚W生通過各種途徑查閱相關資料?！　×?、說教法與學法：　　形式多樣,自讀感知?！　〗虒W時，以學生為主體，讓學生積極主動地參與教學的全過程，給學生充分的自讀自悟的時間，讓學生有時間圈畫、思考、批注、交流、匯報、朗讀、表達等等，讓學生真正成為學習的主人?！　≌b讀領悟,重點研討?！　∥闹械娜齻€具體事例，是為具體說明作者的觀點，即“真理誕生于一百個問號之后”服務的。對這三個事例，引導學生抓住“敏銳地注意到”“敏感地意識到”“百思不得其解”以及“反復的研究和實驗”“許多實驗”“反復的觀察實驗”等詞句來學習。引導他們發(fā)現三個事例在內容、寫法上的相同點。通過讀、議、思、想，讓學生領悟到“真理誕生于一百個問號之后”的深刻含義，了解議論文的特點：用具體確鑿的事例說明道理?！　』貧w整體，能力遷移?！　⊥ㄟ^理解含義深刻的句子，讓學生進一步感悟“見微知著、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學精神。讓學生從全文角度發(fā)現課文的寫作思路：提出觀點—論證觀點—總結觀點。在此基礎上，讓學生列舉出和本文類似的事例，使學生感受到這些成功的事例都是從細小的、司空見慣的現象中發(fā)現問題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。與此同時，訓練學生結合課文進行仿寫，學以致用?！　　　　　∑?、說過程：　?。ㄒ唬胝n題，理解真理。　　出示幾句與科學有關的格言?！　≡跉v史上，任何科學上的重大發(fā)明創(chuàng)造，都是由于發(fā)明者充分發(fā)揮了這種獨創(chuàng)精神?！A羅庚　　科學是老老實實的學問，來不得半點虛假，需要付出艱巨的勞動。——郭沫若　　科學始終是不公道的。如果它不提出十個問題，也就永遠不能解決一個問題?！挷{　　生讀，談談從這些格言中分別得到了什么啟發(fā)?！　。ㄎ恼碌拈_始就說“真理誕生于一百個問號之后”這句話就是一個真理，什么是真理，這個詞很抽象，學生難以理解。所以課的開始可以引領學生讀、悟一些格言，讓學生理解真理是人們對客觀事物的正確認識，進而切入課題，告訴學生，課題就是一個真理。）　?。ǘ┳灾黝A習，初讀感知?！　∽杂删毩曌x課文，把課文讀通順?！　≡僮x課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文或小組討論等方法解決?！　≈该首x課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子?！　≌w感知課文，理清課文的順序?！　、僮髡咄ㄟ^這篇文章要說明一個什么觀點？　?、谧髡哂媚男┦吕齺碚f明自己的觀點？　　③作者是按什么順序寫的？　　（在初步感知的過程中，讓學生自讀自悟，通過圈畫、批注、朗讀、交流等等來感知課文內容，讓學生真正成為學習的主人。）　　（三）品讀感悟，研討文法。　　明確觀點?！　】焖贋g覽課文，思考：課文主要圍繞哪句話來寫的？（真理誕生于一百個問號之后。）　　研讀事例?！　τ谶@樣一個道理，一個觀點，作者用了哪些事例來證明它的？請大家瀏覽課文，試試用自己的話簡要地說一說。　　第一個事例寫的是謝皮羅教授發(fā)現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關?！　〉诙€事例寫的是英國的化學家波義耳偶爾發(fā)現紫羅蘭濺到鹽酸會變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙?！　〉谌齻€事例寫的是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象推斷出凡睡者眼球轉動時都表示在做夢?！　。?）、學習第一個事例。　　學生邊讀課文第三自然段邊思考：　?、倬唧w事例中的人物是誰？　?、诎l(fā)現的現象是什么？　?、塾纱税l(fā)現的真理是什么？　?、軓膯柼柕秸胬淼倪^程是怎樣的？　　在讀書交流的同時填寫表格：　　人物　　發(fā)現現象　　不斷發(fā)問（？）　　過程　　找到真理（?。　≈x皮羅教授　　洗澡水的漩渦朝逆時針方向旋轉　　洗澡水的漩渦為什么總朝逆時針方向旋轉？　　反復的實驗和研究　　漩渦的方向與　　地球的自轉有關　　（2）、學習第二、三個事例?！　、倏偨Y學習第一個事例的具體學習步驟?！　、诎床襟E自主學習第二、三個事例?！　、廴嘟涣鲗W習體會，在交流時注意以讀為主，讀悟結合，共同填寫上面的表格?！　×私鈱懛ā！　∵@三個事例在內容和寫法上有什么相同之處？可以獨立思考，可以同桌小聲討論?！　∪齻€故事中提到的科學家發(fā)現和發(fā)明的過程是相同的。都是先偶然發(fā)現問題，不斷地追問；再進行反復的實驗和研究；最后解決了問題，得出了結論。　?。◤木唧w事例中具體理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義和學習課文的寫法，是這一課的教學重點。對于“真理誕生于一百個問號之后”這樣一個觀點作者用了三個事例來證明它，教學中重點研討：事例中的問號是什么？由此發(fā)現的真理是什么？從問號到真理的過程是怎樣的？三個事例在內容、寫法上有什么相同點？引導學生抓住具體的語句來交流，讓學生從具體事例中獲得認識，理解作者的觀點。這一環(huán)節(jié)給學生充分的時間，讓學生運用自主、合作、探究的學習方式進行學習，從而讀懂課文內容，感悟文本，提高教學效果，形成開放課堂。）　?。ㄋ模└形蛏A，拓展延伸　　句子研讀?！　⌒〗M交流對自己有啟發(fā)的句子。教師相機指導，進一步體會見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學精神。　　　?、僮詈蟀选埃俊崩背闪恕?！”，找到了真理。　?。ㄟ@里的“？”“！”各指的是什么？）　?、谥灰阋娢⒅?，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現真理。　?。ā耙娢⒅笔鞘裁匆馑?？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）　　列舉從生活中的細小現象中找出真理的事例?！　◆敯喔鶕扇~發(fā)明了傘?！　∨ｎD在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現了萬有引力定律?！　「鶕B的飛行發(fā)明了飛機。　　仿照課文寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如“功夫不負有心人”“虛心使人進步，驕傲使人落后”?！　。ㄐ抡n程標準積極倡導自主合作探究的學習方式，在學習過程中學生的學習，思維呈現開放狀態(tài)，不同的見解，不同的思路，可以廣泛的交流。結合含義深刻的句子，進一步體會見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學精神?；貧w整體，從全文角度發(fā)現課文的寫作思路。讓學生舉出類似的事例，進一步理解問號與真理的關系。組織學生進行隨堂練筆，仿照本文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點，達到學以致用。）