【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩個(gè)重點(diǎn)句的深刻含義）　　深入朗讀第3段（事例1），體會(huì)句子：　　“謝皮羅教授緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究”　　“這個(gè)問(wèn)號(hào)”指的是什么？從“緊緊抓住”“反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究”你體會(huì)到了什么？設(shè)想一下：他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題后會(huì)怎么想？又會(huì)怎樣去做？其間可能會(huì)經(jīng)歷一番怎樣的過(guò)程？你從中體會(huì)到了他怎樣的精神？用文中的詞語(yǔ)概括一下?！　。ù谁h(huán)節(jié)通過(guò)師生共同探究，抓住關(guān)鍵句子，品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)誦讀，意在引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地體會(huì)謝皮羅教授身上表現(xiàn)出的見(jiàn)微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。）　　快速瀏覽5段兩個(gè)事例，小組合作、自主探究，結(jié)合文中句子體會(huì)英國(guó)化學(xué)家波義耳、奧地利醫(yī)生身上所表現(xiàn)出的科學(xué)精神?！　。ù谁h(huán)節(jié)意在讓學(xué)生自讀自悟，以交流感受為主）　　總結(jié)：作者為什么不用一個(gè)事例而是用三個(gè)事例來(lái)證明文中的觀點(diǎn)？　　（此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用三個(gè)事例進(jìn)行論證會(huì)更加有力，更好地證明了觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”）　　總結(jié)議論文結(jié)構(gòu)　?。ㄋ模┩卣寡由欤耗氵€知道哪些有關(guān)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事？從他們身上你學(xué)到了什么？　　（五）作業(yè)：　　摘抄文中對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句?！　⌒【毠P，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。　　六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：　　本著簡(jiǎn)潔、凝練，板書(shū)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的原則，本課的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：　　真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后　　水的漩渦紫羅蘭變色眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題————追根求源—————找到真理　　？____________鍥而不舍____________！　　《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》說(shuō)課稿4　　一、教材簡(jiǎn)析　　《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材六班級(jí)下冊(cè)第六單元中的課文，這是一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)，課文用三個(gè)事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，契而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理?！　∵x編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律──“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，從而感受、領(lǐng)悟到見(jiàn)微思著，獨(dú)立思考、契而不舍、不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法，了解議論文的形式。　　二、教學(xué)目標(biāo)　?。薄W(xué)會(huì)“澡、械”等５個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。　?。场⒗斫馊齻€(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，找出他們的相同點(diǎn)。　?。?、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性?！　。?、體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法?！　∪⒈菊n重點(diǎn)　?。薄⒌诙匀欢危簭乃究找?jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。　?。?、第七自然段：科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。　?。?、本課的三個(gè)例子：　?、畔丛杷匿鰷u?！　、谱狭_蘭的變色?！　、撬X(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)。　?。?、？的含義是：看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)。！含義是：不斷解決疑問(wèn)，追根求源。　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。　　所設(shè)計(jì)的問(wèn)題：　?。?、你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)？科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就？　?。ㄉ朴谒伎?、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）　?。?、你是怎么理解課題這句話的？　　３、文中講了哪三個(gè)故事？故事的介紹和內(nèi)容有什么相同的地方？　　洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)?！　。础ⅰ?？”和“！”的含義是什么？　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：以課題導(dǎo)入──學(xué)習(xí)詞語(yǔ)──初步感知課文──探究體驗(yàn)──學(xué)習(xí)升華?！　∮捎谖恼骂}目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，提問(wèn)：讀了課題，你是怎么理解這句話的？　　檢查詞語(yǔ)情況，了解學(xué)生對(duì)本課生字、詞的掌握程度，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)?！　≌n文寫(xiě)了哪三個(gè)故事？三個(gè)故事有什么相同的地方？確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向?！　〗又M(jìn)入教學(xué)的第四階段──探究體驗(yàn)?！　√骄慷ㄏ蚝?，我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，反復(fù)對(duì)比，學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中難免有些片面，這時(shí)，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究?！　W(xué)生通過(guò)讀文自主探究，合作探究后明白了，科學(xué)的“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，在合作探究中突破教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自主探究、合作探究之后，問(wèn)題基本明朗化。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)相機(jī)板書(shū)，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生齊讀第二和第七自然段?！　⌒抡n改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，所以在學(xué)生探究的過(guò)程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)?！　≌n堂的后半部分，回歸課文主題還不夠?！　　墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材　　《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，是課文的主要觀點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)清晰，用三個(gè)事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。這是小學(xué)階段學(xué)生第一次接觸議論文，用具體的事實(shí)說(shuō)明道理是課文寫(xiě)法上的主要特點(diǎn)，也是本單元的一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：　　研讀三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，探尋“問(wèn)號(hào)到真理的過(guò)程”，正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義?！　∧苈?lián)系上下文，理解含義深刻的句子?！　◇w會(huì)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事例說(shuō)明道理的方法。　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　根據(jù)對(duì)教材的分析以及六年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：　　能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子?！　∧軓木唧w事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義?！　⒔虒W(xué)難點(diǎn)定為：　　學(xué)習(xí)課文用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法，了解議論文的形式。　　二、說(shuō)教法和學(xué)法　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我采用以讀代講的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。如自由讀、齊讀、默讀、師生合作讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，領(lǐng)悟文章事例說(shuō)明道理的方法。教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議等方法，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，多種感官參與獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，變