學(xué)習(xí)伙伴的使用三年級(jí)語(yǔ)文教案-資料下載頁(yè)
2025-04-05 07:00本頁(yè)面
【正文】 詞典理解，可以結(jié)合上下文理解等；學(xué)習(xí)她體會(huì)用詞精當(dāng)?shù)姆椒?；學(xué)習(xí)她體會(huì)句子的方法，體會(huì)比喻夸張手法的意義，體會(huì)過(guò)渡句、總起句、總結(jié)句的作用等；還要學(xué)習(xí)她把不同的語(yǔ)文材料進(jìn)行分類(lèi)比較的方法；學(xué)習(xí)她注意想象，善于想象，讀中感悟的方法等。 其次，還應(yīng)該特別注意“一邊讀一邊想”的方法，注意揣摩她在閱讀時(shí)，“在什么地方想”“想了些什么”。“怎樣想”。學(xué)到了這個(gè)方法，我們?nèi)昙?jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力將會(huì)得到大大提高。比如，在“什么地方想”的問(wèn)題，學(xué)習(xí)伙伴就在“疑問(wèn)之處”想（如29課《掌聲》“英子為什么猶豫呢？”），在“關(guān)鍵之處”想（如14課《蜜蜂》“為什么‘我’會(huì)這樣推測(cè)呢？”），在“精彩之處”想（如7課《奇怪的大石頭》“李四光真會(huì)提問(wèn)題！”）。學(xué)生像她這樣，讀書(shū)一定會(huì)有更多的收獲。 4．向她挑戰(zhàn)。 課文中的學(xué)習(xí)伙伴，給學(xué)生很多提示、引導(dǎo)。不過(guò)，她更希望學(xué)生和她有不一樣的見(jiàn)解體會(huì)，甚至超過(guò)她。30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》中學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ)是：“我能體會(huì)到‘不假思索’的意思”，但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)“假”的意思很容易誤解，易混同于“加”字，于是，學(xué)生也可以把自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)用學(xué)習(xí)伙伴的口吻寫(xiě)在句子旁邊：“這里的‘假’原來(lái)是‘借用’之義”。有自己的見(jiàn)解，敢于學(xué)著做旁注，敢于把自己閱讀的理解感受疑問(wèn)等都記下來(lái)，敢于在“學(xué)習(xí)伙伴”沒(méi)有提示的地方大膽寫(xiě)出自己的想法，那是“學(xué)習(xí)伙伴”非常愿意看到的事情。 如果我們學(xué)生充分使用好學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)習(xí)伙伴交朋友，從小就養(yǎng)成一邊讀一邊想，一邊讀一邊勾畫(huà)旁批等讀書(shū)習(xí)慣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力一定會(huì)得到極大的提高。 “學(xué)習(xí)伙伴”除了利于學(xué)生學(xué)習(xí)外，還利于教師的教學(xué)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇備課上課的著力點(diǎn)，提高教學(xué)效益。
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