肖像和姓名中的權(quán)利說課稿范文-資料下載頁
2025-04-05 06:41本頁面
【正文】 有關(guān)侵犯肖像權(quán)或姓名權(quán)的案例，并結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇小評論。（可從行為性質(zhì)、行為危害、法律依據(jù)、啟示等角度回答），目的是起到拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高他們合作學(xué)習(xí)的能力。 八、說板書設(shè)計(jì) 我比較注重直觀，系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，它可以體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生理解掌握。為此，我設(shè)計(jì)如下板書：請看 肖像和姓名中的權(quán)利 肖像權(quán)（制作權(quán)、使用權(quán)、獲酬權(quán)） 姓名權(quán)（決定權(quán)、使用權(quán)、變更權(quán)） 侵權(quán)表現(xiàn)：惡意損毀、丑化 干涉 未經(jīng)本人同意 盜用 以營利為目的的使用 冒用 他人肖像 依法維權(quán) 尊重他人 教學(xué)設(shè)計(jì)反思 九、最后，我說一下教學(xué)設(shè)計(jì)反思： 根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是以人為本，立足于教學(xué)的生活性、發(fā)展性設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)。學(xué)生通過自主、合作、探究去體驗(yàn)、感知，使課堂成為展示的平臺。建立開放式、生成式、可持續(xù)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。旨在通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，教學(xué)過程中，學(xué)生如果回答正確，應(yīng)予及時(shí)肯定，如回答不到位，應(yīng)再設(shè)問引導(dǎo)，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。 謝謝！我的說課完畢！
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