生物人教版必修2教學(xué)教案：第四章-第1節(jié)-基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成-(4)-【含答案】-資料下載頁
2025-04-05 06:17本頁面
【正文】 生總結(jié)回答幫助學(xué)生構(gòu)建概念圖，形成知識網(wǎng)絡(luò)六、反思總結(jié) 教學(xué)設(shè)計方面：本節(jié)是必修二第四章第一節(jié)內(nèi)容，是在解決了“基因在哪里”和“基因是什么”這兩個問題后，緊接著研究“基因是如何起作用的”，即基因的表達問題。學(xué)習本節(jié)需要以DNA是主要的遺傳物質(zhì)，DNA上攜帶遺傳信息，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因決定性狀以及DNA和RNA分子結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。在學(xué)習過程中既要讓學(xué)生復(fù)習舊知識，又要避免因復(fù)習舊知識占據(jù)課堂主導(dǎo)地位而分不清主次。所以在設(shè)計時利用復(fù)習作業(yè)，讓學(xué)生課下完成，小組課堂展示。并以簡單問題引領(lǐng)回顧與本節(jié)直接相關(guān)的知識點。授課情況表明：復(fù)習導(dǎo)學(xué)課堂展示既節(jié)省課堂時間，學(xué)生記憶也很扎實。轉(zhuǎn)錄過程中堿基的轉(zhuǎn)換是個難點，因此在教學(xué)過程中通過三步完成：首先閱讀教材初步了解，然后觀看視頻深入理解，最后動手模擬構(gòu)建模型參與其中體驗堿基轉(zhuǎn)換過程。由淺入深，層層撥開轉(zhuǎn)錄的神秘外衣。授課情況表明：學(xué)生步步緊跟，逐個完成，難點不攻自破。 教學(xué)方法方面：本節(jié)主要采用復(fù)習導(dǎo)學(xué)、問題引領(lǐng)、閱讀教材、觀看視頻、小組活動的教學(xué)方法。為實現(xiàn)不同的教學(xué)目標，活動設(shè)置分為六種不同的類型，其中復(fù)習導(dǎo)學(xué)既提高課堂效率又加強了學(xué)生對原有知識的記憶。問題引領(lǐng)步步導(dǎo)入，讓學(xué)生層層撥開遺傳信息的轉(zhuǎn)錄這一知識的神秘外衣，激發(fā)興趣。閱讀教材、觀看視頻既增強學(xué)生獲取信息的能力又讓學(xué)生建立信息意識。作用最大的是小組活動中的模型構(gòu)建，學(xué)生小組合作親手模擬制作轉(zhuǎn)錄模型。既復(fù)習了DNA分子結(jié)構(gòu)又加強對轉(zhuǎn)錄的理解，尤其是加深理解轉(zhuǎn)錄過程中堿基的轉(zhuǎn)換。學(xué)生參與其中興趣頗高，課堂氛圍活躍。在愉悅中掌握知識。在合作中體驗基因表達過程的和諧美。 總之，在準備和完成本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深深體會到，一是要善于運用教材，二是模型構(gòu)建給我和學(xué)生帶來的樂趣。當把模型構(gòu)建與生物學(xué)知識有機的結(jié)合在一起融入課堂的時候，我體會到了教師的快樂，更看到孩子們在愉悅中獲得知識后的笑臉。在以后的教學(xué)中，應(yīng)做更多的嘗試。
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