高考生物基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修-資料下載頁
2025-06-08 00:24本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)錄成mRNA的一段DNA分子中G和T的數(shù)目是（ ） A．12 （二）課堂小結(jié) 采用提綱圖表總結(jié)的方法（三）梯度訓(xùn)練 必做題 選做題 設(shè)計(jì)意圖：即學(xué)即練，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，系統(tǒng)了解知識(shí)點(diǎn)間的邏輯聯(lián)系，設(shè)置梯度作業(yè)，便 于拾級(jí)而上。 簡(jiǎn)要實(shí)錄：學(xué)生計(jì)時(shí)訓(xùn)練，注意力集中，師生共同總結(jié)補(bǔ)充，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)板書設(shè)計(jì)第四章 第1節(jié) 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成一、 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄1．比較RNA與DNA結(jié)構(gòu)的不同2. RNA的類型和功能①信使RNA——mRNA。②轉(zhuǎn)運(yùn)RNA——tRNA。③核糖體RNA——rRNA。（1）轉(zhuǎn)錄的定義：在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程。（2）轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所：細(xì)胞核。（3）轉(zhuǎn)錄的模板：DNA分子的一條鏈。（4）轉(zhuǎn)錄的原料：四種核糖核苷酸。（5）轉(zhuǎn)錄的條件：ATP（能量）、酶。二、 遺傳信息的翻譯1. 學(xué)習(xí)遺傳密碼破譯的推測(cè)過程。2. 堿基與氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3. 密碼子與密碼子表。4. 比較遺傳信息、遺傳密碼和反密碼子。5. 翻譯蛋白質(zhì)的過程。（1）翻譯的場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)的核糖體（2）翻譯的模板：信使RNA（3）翻譯的原料：合成蛋白質(zhì)的20種氨基酸（4）翻譯的產(chǎn)物：有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)6. 基因表達(dá)的過程： 轉(zhuǎn)錄 翻譯DNA(基因) mRNA 蛋白質(zhì)7. 列表比較DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的異同點(diǎn)（略）教學(xué)反思《遺傳信息的轉(zhuǎn)錄》是生物必修2第4章第1節(jié)的內(nèi)容。通過這一節(jié)的教學(xué)以及學(xué)科組同事的評(píng)議，我受益匪淺。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，應(yīng)該有待改進(jìn)的部分有以下幾個(gè)方面：熱身部分導(dǎo)入太快，一開始就快速進(jìn)入了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生一開始就進(jìn)入了緊張狀態(tài)，我想在以后的教學(xué)中，好好把握導(dǎo)入這一關(guān)，引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)。在讓學(xué)生自學(xué)轉(zhuǎn)錄的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以具體的問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考。講完轉(zhuǎn)錄后可以即時(shí)進(jìn)行課堂練習(xí)，查看學(xué)生的掌握情況。如何讓學(xué)案、課件、板書、課本有機(jī)的結(jié)合，還有待好好探究。6專心 愛心 用心
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