貪吃的小貓大班教案-資料下載頁
2025-04-05 06:09本頁面
【正文】 教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！薄 〗處煟骸耙槐竞玫膱D書應當具備那些要素？ 觀察自評表，討論圖書要素的條件 ?。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？ ?。ㄈ┓纸M商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表?！ 〗M織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什么？ 小組共同協商分工合作?！ ∫龑в變悍e極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。 ?。ㄋ模┓止ず献鳎L制小書，并進行自評。 每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。 ?。ㄎ澹┕餐窒?，閱讀自制圖書 教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價?！ ×⒒顒友由臁 』顒雍?，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充?！ ≡趫D書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花?！ ≌Z言活動反思——怕癢的紅布頭 “癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠郑捎谟辛说谝徊糠值匿亯|，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑斘矣謫枺骸盀槭裁创蠹叶枷矚g這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心?！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了?！ ”竟?jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了?！ 敦澇缘男∝垺反蟀嘟贪?活動準備： 1：大書 2：中班看過《貪吃的小熊》讀本 3：小貓頭飾，媽媽頭巾，寶寶帽子，一塊大布 4：卷軸 活動過程： 1．封面閱讀 出示大書，引導幼兒觀察書的封面，請幼兒猜測圖書內容。 師：看了封面，你覺得這本書會講什么故事？ 師：這本書的書名是“貪吃的小貓”,猜猜會發(fā)生什么事？ 2．大書猜圖 教師遮蓋書中文字部分，只留下插圖，和幼兒一起觀察畫面?！ 煟篜1：貪吃的小貓在干什么？這是寶寶，這是他的——媽媽看見了嗎？ P2：貪吃的小貓又在做什么？（請幼兒學一學小貓動作） 它看到袋子里的東西后心里會想什么? P3：小貓的身體有什么變化？它的表情看起來怎么樣？媽媽看見了嗎？小寶寶的表情又是什么樣的，你是怎么看出來的？ P4：貪吃的小貓在干什么?它的表情和動作是什么樣的？誰來學學看?！ 5：第五頁說的是什么？寶寶怎么啦？貪吃的小貓呢？ P6：貪吃的小貓又來了，它跟以前有什么不一樣？ 這只小貓真是讓人越來越受不了了，媽媽和寶寶買的東西都讓它吃了，他們會想個什么辦法來治治它？ 有沒有什么東西讓它見了就不想吃了？ 還有沒有什么方法讓它吃不到？ P7：我們看看媽媽是用了什么方法幫它改掉這個壞毛病？ P8：小貓在干什么？媽媽為什么笑了？ P9：這是什么？小貓吃了這個東西會怎么樣？ P10：小貓怎么啦？它的表情是什么樣的？它為什么要跑了？小貓喜歡吃這個東西嗎？誰來學學小貓的樣子？ 3．大書文字閱讀 教師指讀文字，幼兒傾聽。 幼兒復述故事，教師呈現圖片?！ ?．故事表演 幼兒與老師商量，分配角色，準備表演
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