【正文】 街燈(明)(閃)明星　　聯(lián)想比喻　　明星(現(xiàn))(點(diǎn))街燈　?、墙譄襞c明星有什么相似之處?流露出詩(shī)人怎樣的感情?　　——街燈與明星的共同特點(diǎn)是數(shù)量多和明亮。詩(shī)人看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈，星星點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，就自然聯(lián)想到明星，這是類似聯(lián)想，并用了比喻的修辭手法，把這種聯(lián)想具體表現(xiàn)出來(lái)。同理，作者看到天上的明星就自然聯(lián)想到街燈。這樣既描繪了迷人的夜景，又暗示了光明未來(lái)的追求和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿?！　　?〕詩(shī)人又是怎樣寫到了街市和物品的?　　——理解第二節(jié)詩(shī)中的想象。想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程?！　“鍟航质?美麗)物品(珍奇)　　〔5〕詩(shī)人描繪想象之物時(shí)流露出怎樣的情緒?　　——天上的生活繁華富庶、美好幸福，令人無(wú)比向往?！　W(xué)生自由討論詩(shī)歌第三、四節(jié)?！　、胚@兩節(jié)詩(shī)又寫了什么內(nèi)容?　　——運(yùn)用想象,描寫牛郎織女在天上的生活。　?、普?qǐng)用優(yōu)美的散文語(yǔ)言描繪牛郎織女在天上的生活?！　　麄儷@得了自由,能夠騎著牛兒,淌過(guò)不甚寬廣的天河,時(shí)時(shí)來(lái)往,天天相見(jiàn)。白天,他們男耕女織,一家四口其樂(lè)融融。夜幕降臨,他們手提燈籠,閑游天街賞景購(gòu)物,生活過(guò)得美滿幸福?！　≌b讀全詩(shī),再現(xiàn)詩(shī)人聯(lián)想、想象的過(guò)程?！　“鍟骸　〗譄簟　√焐系慕质薪质猩详惲械奈锲放＠煽椗淖杂伞　∶餍恰　∷?、品讀,理解作者感情?！　≡?shī)人描寫的牛郎織女的命運(yùn)與牛郎織女的傳說(shuō)有何不同?　　——在詩(shī)人的想象中,天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙,他們自由來(lái)往,無(wú)拘無(wú)束,過(guò)著自由、幸福、快樂(lè)的生活?！　”驹?shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?　　教師穿插介紹寫作背景?！　　?0年代初期,“五四”運(yùn)動(dòng)的高潮已過(guò),中國(guó)又陷入了死一般沉寂的黑夜中。此時(shí),詩(shī)人郭沫若從日本回到祖國(guó),目睹現(xiàn)狀,他一度的興奮激動(dòng)變?yōu)榱丝鄲灨袀?但他并沒(méi)有悲觀失望,依然執(zhí)著地尋求光明與理想。凝望星空,他寫下了這首詩(shī)。表現(xiàn)了詩(shī)人追求光明、自由、幸福生活的思想感情?！　≡?shī)的后三節(jié)中連用了四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”字說(shuō)明了什么?　　——“定然”“定”都表示肯定的語(yǔ)氣。所描繪的事物明明都是出自于想象，作者卻以斬釘截鐵的語(yǔ)氣加以肯定，表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好未來(lái)充滿了信心，也鼓舞和感染了我們。　　五、美讀，背誦全篇詩(shī)歌。　　師生配樂(lè)朗讀全詩(shī),再現(xiàn)詩(shī)人的思想感情?！　W(xué)生結(jié)合音樂(lè)背誦全篇詩(shī)歌?！　×?、課堂小結(jié)?！　≡?shī)人巧妙運(yùn)用聯(lián)想和想象,從地上聯(lián)想到天上,又想象天上的街市和牛郎織女的幸福生活,表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨,對(duì)理想生活的向往。　　七、布置作業(yè)?！　÷?lián)想想象訓(xùn)練?！　∫桓⌒〉南灎T,卻能劃破無(wú)邊的黑夜,放射出耀眼的光芒。一看到蠟燭,我就會(huì)想到他(們)。　　推薦朗讀郭沫若的詩(shī)歌?！　　短焐系慕质小方贪?4教學(xué)目標(biāo)：　　深情地朗讀。細(xì)膩地感受。詩(shī)意地仿寫?！　〗虒W(xué)課時(shí)：2課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、背景地導(dǎo)入。　　今天我們一首現(xiàn)代詩(shī)《天上的街市》。這是一首寄托了作者郭沫若的理想的詩(shī)。這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)是（見(jiàn)上）?！　∥覀冏x詩(shī)，要知道作者是什么樣的人，還要知道作者寫詩(shī)時(shí)的情境，這就是讀詩(shī)的背景。下面我們一起來(lái)了解一下：　　郭沫若原名郭開貞。四川樂(lè)山人，詩(shī)人、學(xué)者。其詩(shī)集《女神》融入了大膽的想象，奇特的構(gòu)思，保持了浪漫主義藝術(shù)風(fēng)格，一些詩(shī)作流露出詩(shī)人積極的探尋與追求光明的心情。作品還有詩(shī)集《星空》；劇本《屈原》、《高漸離》、《棠棣之花》等?！　”驹?shī)寫于1921年，五四運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，半殖民地半封建的中國(guó)處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。社會(huì)“冷酷如鐵！黑暗如漆！星穢如血！”詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的憧憬被黑暗社會(huì)擊得粉碎。他陷入了苦悶感傷中，但他沒(méi)有悲觀失望，依然不倦地搜索和追求理想世界?！　　短焐系慕质小肥亲髡吒鶕?jù)我國(guó)古代神話“牛郎織女”的傳說(shuō)，加以再創(chuàng)造，并借助豐富奇特的聯(lián)想與想象，描繪了天街美好的景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛，追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。　　這段文字向我們介紹了這首詩(shī)的寫作背景：中國(guó)正處于社會(huì)最黑暗時(shí)期，人民處于水深火熱之中；這首詩(shī)是作者改編神化傳說(shuō)“牛郎織女”而成的，作者是想借詩(shī)歌表達(dá)自己追求自由幸福的理想?！　《?、深情地朗讀?！　∽x詩(shī)的第一個(gè)要點(diǎn)：要隨著詩(shī)情，進(jìn)入詩(shī)境，每一個(gè)字都要　　飽含情感。聽(tīng)讀一二節(jié)?！　∩宰x，齊讀。提示要有韻味?！　〉诙€(gè)要點(diǎn)：要把握基調(diào)，就本詩(shī)而言，要讀出作者對(duì)理想的追求，幸福與自由度渴望。范讀第三節(jié)。重點(diǎn)提示“定能夠騎著牛兒來(lái)往”中“牛兒”升調(diào)。（語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)）　　要點(diǎn)三：要讀出語(yǔ)音輕重，音節(jié)快慢，語(yǔ)氣強(qiáng)弱。（提示重音、節(jié)奏，重點(diǎn)范讀第四節(jié)及末一句（“燈籠”延長(zhǎng)音；“在走”用升調(diào)）?！　≌自?shī)齊讀后，采用“自由朗讀”的方式：“天上的街市，作者郭沫若……朗讀者……”　　實(shí)踐了這三點(diǎn)朗讀的要求，讀詩(shī)時(shí)表現(xiàn)的韻味就不同了。請(qǐng)看，又來(lái)一首寫“牛郎織女”的詩(shī)了：　　迢迢牽牛星　　迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，　　泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)?！　【陀脛偛艑W(xué)到的方法，進(jìn)入詩(shī)境，深情地朗讀，注意強(qiáng)弱、停頓、輕重，自讀后齊讀。再點(diǎn)名讀。　　這兩首同一內(nèi)容的詩(shī)，“牛郎織女”的生活有什么不同？　　（一寫的是牛郎織女被無(wú)情的天河的痛苦的心情。織布機(jī)札札地響著，織女的淚水如雨，她只能永遠(yuǎn)寂寞地織布，隔著一條天河，有情人只能遙遙相望而不能說(shuō)話，這是對(duì)封建禮教的不滿。一個(gè)寫的是牛郎織女不再被天河隔開，而且過(guò)上了自由幸福的生活——天天在街市上逛街呢！　　三、細(xì)膩地感受。　　作者為什么要對(duì)“牛郎織女”的傳說(shuō)作改動(dòng)呢？下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：細(xì)膩地感受?！　∮羞@樣一個(gè)話題需要我們從課文中找內(nèi)容來(lái)完成：　　我從中感受到?！　M線上的內(nèi)容：可以是一個(gè)字眼，一個(gè)詞，一句詩(shī)，或是一節(jié)詩(shī)、全詩(shī)。感受的內(nèi)容可以是動(dòng)作、心情、形態(tài)、情景、畫面，或者是詩(shī)的結(jié)構(gòu)、情感、手法……一句話你們的發(fā)言是自由的。你從什么地方感受到什么就說(shuō)什么?！　∨e例：我從“請(qǐng)看那多流星”中的“朵”感受到：“朵”，常用于花，而花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花兒一樣美好?！　熒涣鳌湟桑骸　。?）“現(xiàn)了”不可改為“亮了”：天上的星星都亮著，白天被太陽(yáng)的光芒掩飾了。明星就是“亮”的意思?！　。?）“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”疊詞，有音樂(lè)感?！包c(diǎn)”只有人才能辦到，而詩(shī)寫的就是“天上的街市”，有街市就有人，扣題了?！　。?）“定然”“定”堅(jiān)信這個(gè)美麗的街市是存在的。　?。?）“陳列”是說(shuō)物品放了很長(zhǎng)的時(shí)間，和下文“世上沒(méi)有的珍奇”呼應(yīng)?！　。?）“你看，那淺淺的天河”，這里加了逗號(hào)，可使讀者感到親切，拉近了讀者與作者之間的距離?！皩拸V”與“來(lái)往”押韻?！　∪舭训谌?jié)改為“你看，那茫茫的天河，定然是無(wú)限寬廣。那傳說(shuō)中的牛郎織女，只能夠隔河相望”我覺(jué)得改了，更加符合傳說(shuō)，好不好呢？不符合作者心中的美好的想象，美好的向往：向往美好的生活，向往人間能夠像天上一樣美滿，自由。　　再次齊讀全詩(shī)，注意體會(huì)作者的思想感情。（擺脫封建束縛，追求理想、向往自由幸福的生活）　　四、作業(yè)。　　有感情朗讀全詩(shī)并背下來(lái)。　　教后記：　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)與檢查?！　∩衷~。　　背誦。　　二、詩(shī)意地仿寫　　這節(jié)課我們主要進(jìn)行第三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)：詩(shī)意地仿寫?！　》聦懯裁茨?？看詩(shī)的第一節(jié)，一起齊讀一遍，就仿寫這一節(jié)。你們看這節(jié)：如果改為：“天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星?！毙袉幔繛槭裁矗坑昧耸裁词址?？（聯(lián)想、想象）　　（作者由人間的街燈聯(lián)想到天上的明星，再由明星聯(lián)想到了天上的街燈，然后想到了天上的街市。由街市想到了物品（珍奇），想到了人——牛郎織女—天街閑游　　這是由實(shí)到虛的過(guò)程。首先是聯(lián)想，然后是想象。板書：　　街燈明星(天上的)(天上的)牛郎織女　　街燈街市天街閑游　　聯(lián)想想象　　(實(shí))———————————————————(虛)　　生仿寫，并朗讀?！　∪⒎棚w地想象。　　今天老師還帶來(lái)了一首古詩(shī)，先請(qǐng)大家自由朗讀，然后分小組討論，作者是怎樣來(lái)發(fā)揮想象力的？　　夢(mèng)天　　唐　　李賀　　老兔寒蟾泣天色，云樓半開碧天色。玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞佩相逢桂香陌?！　↑S塵清水三山下，更變千年如走鳥。遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉?！　∵@首詩(shī)歌中，詩(shī)人夢(mèng)中上天，天上眾多仙女在清幽的環(huán)境里，你來(lái)我往，過(guò)著一種寧?kù)o的生活。而下望人間，時(shí)間是那樣短促，空間是那樣渺小。詩(shī)歌寄予了詩(shī)人對(duì)人事滄桑的深沉感慨，表現(xiàn)出冷眼看現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。文藝評(píng)論家說(shuō)：“藝術(shù)想象是創(chuàng)造詩(shī)美的生命力?！笨梢?jiàn)藝術(shù)想象在詩(shī)歌創(chuàng)作的重要作用了，而這些年，研究者們有了驚人的發(fā)現(xiàn)，“文人的藝術(shù)想象常常成為未來(lái)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)”。（板書）　　宋代蘇軾在《水調(diào)歌頭》中有“高處不勝寒”之說(shuō)，這種大膽的猜測(cè)，今天的科技已經(jīng)印證了?！　　翱茖W(xué)源于幻想”這已成為新格言，不少科學(xué)發(fā)明便是最好的例證?？膳e例?！　「挥袆?chuàng)造力，離不開想象，下面我們進(jìn)行思維訓(xùn)練，看看哪些同學(xué)最富有創(chuàng)造力。請(qǐng)看一則材料。　　景泰藍(lán)的紗質(zhì)燈罩。燈罩透出淡黃的光圈，微微顫動(dòng)著，把我所住的小屋染成一片朦朧的海，這時(shí)我正在觀看窗外的波形浪影，海，卻驟然撲了進(jìn)來(lái)?！　∏鍥龅暮Ｋ葜?，好像我已不是用嘴呵氣，而是用腮，帶著土腥味的水草纏著我，紫菜，海參，隨手可摘，紅珊瑚，白珊瑚，玲瓏剔透?！　∥?，發(fā)現(xiàn)我已不復(fù)存在！　　我是在鼓鰭尋詩(shī)，暢游心海……　?。?）請(qǐng)寫出上文中與課文第一節(jié)相類似的聯(lián)想和想象鏈?！　」馊Α　『！　∥摇　◆~　　（2）根據(jù)上下文，在橫線上加寫一個(gè)句子，使前后文一氣呵成。（應(yīng)寫海洋生物）　　根據(jù)提供的詞語(yǔ)，請(qǐng)你們經(jīng)過(guò)四五步的聯(lián)想，使兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)?！　∈纠耗举|(zhì)　　樹林　　田野　　足球場(chǎng)　　足球?！　。?）雪花　　茶　?。?　　鋼筆　　月亮　?。?）沙灘　　啤酒　　（4）夏夜　　鮮花　　三、作業(yè)?！　「鶕?jù)提供的情景，編一則小故事?！　≡鹿鈽溆暗崖暋　『１咴　　短焐系慕质小方贪?5教學(xué)目的：　　領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)的中心　　掌握聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，體會(huì)它們?cè)谠?shī)歌中的作用。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　賞析語(yǔ)歌的語(yǔ)言　　練習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象　　教學(xué)難點(diǎn)：　　領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)的中心　　教學(xué)方法：　　讀：反復(fù)朗讀詩(shī)歌，初步理解文意　　講：學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述“天上的街市”　　悟：根據(jù)詩(shī)歌提供的信息綜合理解詩(shī)歌的主題　　析：賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言　　練：練習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)　　教學(xué)手段：多媒體課件　　教學(xué)步驟：　　一、導(dǎo)入　?。ǔ鍪菊n件）：幾張圖片　　請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張星空的圖片，面對(duì)美麗的星空你想到了什么呢？　?。ǔ鍪菊n件：課題）引入課題　　作者簡(jiǎn)介（出示課件）：作者肖像及介紹　　二、讀詩(shī)歌　　（出示課件：Flash動(dòng)畫、錄音朗讀）學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀　?。ǔ鍪菊n件）學(xué)生個(gè)人朗讀比賽　　獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者一首音樂(lè)，現(xiàn)場(chǎng)配樂(lè)朗誦。　　學(xué)生齊讀（出示課件，節(jié)奏、重音劃分）　　三、講詩(shī)意　　學(xué)生用自己的話描述　　“天上的街市”?！　∫笳Z(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，發(fā)揮想象?！　。ǔ鍪菊n件）教師歸納：“天上的街市，商品琳瑯滿目，人民自由生活”　　四、悟主旨　　思考問(wèn)題：　?、僮髡邽槭裁匆淖儭芭＠煽椗钡墓适隆！　、谧髡邽槭裁磳憽疤焐系慕质小倍粚憽叭碎g的集市”　　學(xué)生結(jié)合寫作背景討論回答?！　〗處煔w納：（出示課件）表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求　　五、析語(yǔ)言　?。ǔ鍪菊n件：語(yǔ)言是詩(shī)歌美麗的外衣……）　　同學(xué)們認(rèn)為詩(shī)中哪些詞或句子使詩(shī)歌打扮得更加迷人，說(shuō)說(shuō)看?！　。ǔ鍪菊n件）例句：一朵（顆）流星　　六、練手法　?。ǔ鍪菊n件）問(wèn)：什么是聯(lián)想和想象？本文如何運(yùn)用聯(lián)想和想象？　?。ǔ鍪菊n件）想象練習(xí)：（三題任選一題）　?。ǔ鍪菊n件）聯(lián)想練習(xí)：看雕塑　　七、小結(jié)　　本課內(nèi)容：①激情朗誦　　②領(lǐng)悟主旨　?、圪p析語(yǔ)言　　④聯(lián)想和想象　　課外練習(xí)：寫一首詩(shī)《人間的集市》，描述我們現(xiàn)實(shí)中的美好生活?！　?