【正文】 是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只?！薄　。ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只）　　指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。　　師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？　　讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）　　練習對話　　找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚?！　∵^渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。　　課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？　　大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒　　導(dǎo)學第8段　　指名讀　　出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花?！　∷巷w機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。”　　A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}　?。ńY(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）　　表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準確）　　C、指導(dǎo)朗讀　?。êＩ暇茸o機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確！）　　過渡：它倆還談了些什么呢？　　導(dǎo)學第7段　　出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……　　自由讀　　引導(dǎo)理解　　海上救護機有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）　　指名說（附板書）　　指導(dǎo)取名　　你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（附板書）　　海上救護機[救援船只]　　海上戰(zhàn)斗機……[參加戰(zhàn)斗]　　海上運輸機……[輸送物資]　　海上滅火機……[撲滅大火]　　師小結(jié)指導(dǎo)朗讀　　結(jié)合省略號，遷移拓展　　省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）　　思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?！　⌒〗M合作交流　　匯報評議（名稱、用途）　　師小結(jié)　　剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！　　三、總結(jié)課文，布置作業(yè)　　今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。　　對于剛才同學們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟　?。ǔ鍪荆　≌堈故灸愕穆斆鞑胖牵宰魑?、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。　　課后，我會跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會?！　　端巷w機》教學設(shè)計11[教材簡解]：　　《水上飛機》是蘇教版小學語文第六冊的一篇課文，它是一個科普童話故事，它用擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，形象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。這篇課文情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂，寓科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。　　[目標預(yù)設(shè)]：　　知識：學會本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內(nèi)容?！　〖寄埽簩W會按事情發(fā)展順序記敘的方法，指導(dǎo)訓(xùn)練學生的朗讀能力和理解能力。積累本課的詞語，學會用“有的……；有的……；還有的……”、“究竟”、“漸漸”造句?！　∏楦校骸　∽寣W生在有感情地朗讀中體會水上飛機的主要作用?！　∫龑?dǎo)學生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學科學，長大用科學，努力為人類造福的志向?！　重點、難點]：　　重點是讓學生了解水上飛機的主要作用和種類?！　‰y點是指導(dǎo)學生讀好對話，從語句中體會人物在不同的環(huán)境下說話時不同的情感，并且注意引號的用法?！　設(shè)計思路]：　　初讀指導(dǎo)。讀課題后，引導(dǎo)學生讀題質(zhì)疑，再讓他們自讀課文，然后檢查自學情況，引導(dǎo)學生讀準字音，認清字形，理解詞意。理清課文層次，初步感知課文內(nèi)容?！　【x指導(dǎo)。抓住“水上飛機究竟是什么樣子？”　　“又有什么作用呢？”這兩個重點問題展開教學。在讀中讓學生感悟有關(guān)詞語的意思，理解運用“究竟”、“漸漸地”等詞語。通過分角色朗讀，使學生對文本有更深入的了解。并結(jié)合課文內(nèi)容，讓大家動腦思考“如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用”。設(shè)計復(fù)述環(huán)節(jié)，讓學生積累內(nèi)化文中的語言?！　〉诙n時：　　一、談話導(dǎo)入　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學習（齊讀：水上飛機）。水上飛機究竟是什么樣子？　　又有什么作用呢？讓我們一起走進文本，去看一看?！　這部分的設(shè)計意圖：直切重點，力求突破難點。]　　二、精讀課文　?。ㄒ唬W習第一段　　課文中有沒有告訴我們水上飛機長什么樣？　　請你們找一找有關(guān)句子，劃一劃，讀一讀?！　〗涣鳌　〕鍪揪渥樱骸鞍咨w的兩邊長了兩個大翅膀”?！　∵@形狀與普通的船根本不同，難怪小海鷗會覺得這條大船很——“奇怪”?！　∠鄼C指導(dǎo)朗讀第一句話?！　⌒『ｚt看到這條奇怪的船，你覺得他心里會怎樣想？　　相機指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣?！　⌒『ｚt想去問個究竟，這里的“究竟”是什么意思？能不能換個詞語，意思不變。　　對啊，這里的“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來，要想理解一個詞語的意思，可以結(jié)合上下文把它讀懂?！　這部分的設(shè)計意圖：以讀為主，自讀探究，讀、思、議、練相結(jié)合。]　　過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那條奇怪的大船又是怎么回答的？　　（二）學習第二~八自然段　　精讀第二~六自然段　　自讀課文第二~六自然段，說說那條奇怪的船究竟是什么？　　我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）　　出示“喂，船大哥，你好??！”　　在茫茫的大海上說話，應(yīng)當怎樣說？　　平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？該怎樣喊？　　“船大哥，你好??！”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！　?、凇澳愫茫∥也皇谴?，我是水上飛機?！薄　∵@一句話是誰說的？　　水上飛機也挺懂禮貌，它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。　　指導(dǎo)朗讀時引導(dǎo)加上動作。　?、邸帮w機？你怎么掉到海里去啦？”　　這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？　　結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情?！　、堋安?，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只?！薄　　拔摇笔钦l，說說“我”的名稱、作用。　　附板書：海上救護機，救援船只　　“佩服”你是怎么理解的？小海鷗佩服他什么？練習用“迅速”造句?！　∵@句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情?！　》纸巧毩晫υ?，指導(dǎo)讀出人物不同的語氣。　　[這部分的設(shè)計意圖：加強對話訓(xùn)練，在讀中注重感悟，注重積累。]　　精讀第八自然段　　過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。那它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？　　大家想不想去看看呀？找找看，課文哪幾句話告訴了你？　　默讀課文，交流　　出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去?！薄　±斫狻半S即”?！皾u漸地”是什么意思？這不是與“迅速”自相矛盾嗎？　　指導(dǎo)有感情地朗讀　　海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和作者用詞的準確！　　[這部分的設(shè)計意圖：結(jié)合學生學習實際，對文本進行有效整合。]　　精讀第七自然段　　出示第7段中水上飛機的話語?！　∽杂勺x，思考海上救護機還有哪些兄弟？　　引導(dǎo)理解　　文中用“有的……有的……還有的……”介紹了它們的本領(lǐng)，你能說說嗎？　?。S機板書）　　指導(dǎo)取名　　你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（相機板書）　　海上救護機救援船只　　海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗　　海上運輸機輸送物資　　海上滅火機撲滅大火　　補充資料：新型的水上飛機　　出示有關(guān)水上飛機圖片　　師小結(jié)指導(dǎo)朗讀　　結(jié)合省略號，遷移拓展　?。?）省略號說明了什么？　?。?）思考：如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？　?。?）師小結(jié)：只要大家從小好好學習，掌握科學本領(lǐng)，長大以后你們就可以去實現(xiàn)自己的想法！　　[這一部分的設(shè)計意圖：在課堂上，教師有意識地創(chuàng)設(shè)生活情境，合理引導(dǎo)學生“學”、“讀”、“悟”，使他們始終處在積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，從而對“水上飛機”有了更深入地認識。并注重了課內(nèi)向課外的延伸和拓展。]　　三、分角色有感情地讀課文?！　這部分的設(shè)計意圖：感悟朗讀是語文課的核心。在課堂上要多給學生讀書的時間和機會。]　　四、內(nèi)化語言?！　⌒『ｚt遇見同伴述說見聞，注意要把它的名稱、樣子以及用途介紹清楚?！　∽允?。個別說?！　這部分的設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學科學，長大用科學，努力為人類造福的志向。]　　五、布置作業(yè)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　∮谩熬烤埂?、““漸漸地”寫話?！　∩暇W(wǎng)收集有關(guān)資料，自己試著設(shè)計一種新型水上飛機，可以寫一寫，也可以畫一畫?！　“鍟O(shè)計：　　水上飛機　　海上救護機救援船只　　海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗　　海上運輸機輸送物資　　海上滅火機撲滅大火