第6課現(xiàn)代詩歌二首教案2(長春版九上)-資料下載頁
2025-04-05 05:38本頁面
【正文】 成為孕育生命的偉大力量。正是這樣的聯(lián)想才表達(dá)出對母親的贊美。延展：我們讀過冰心的《繁星》《春水》，冰心最擅長寫母愛，你覺得鄭敏所寫的母愛與冰心的一樣嗎？（學(xué)生自由暢談。）教師：前面說鄭敏詩歌的特點(diǎn)是——“思”與“詩”融為一體。所以鄭敏筆下的母親，不是簡單的充滿愛憐的呵護(hù)兒女的母親形象。她辛勞、隱忍、寧靜、寂寞，但卻讓人感受到一種力量。鄭敏說：“‘母愛’實(shí)際上是人類博愛思想之源頭，大而化之，是和平、平等、互助、扶弱濟(jì)貧、仁愛、慈愛、寬恕等等人類一切高尚理想和美德的原型與基礎(chǔ)?！币虼?，她對母愛的理解更加廣博，更加深刻。正是有了這種認(rèn)識，詩人才會(huì)有下面的聯(lián)想——誰找到了？2. 如何理解詩人的“人類的一個(gè)思想”？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“靜默”“低首沉思”“疲倦”，還有小河的意象。（理解分析詳見教師教學(xué)用書。）四、自由朗讀，品味語言。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]選出你最喜歡的詩句，用旁注的方式，寫一段賞析的話。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞語言，從用詞、修辭手法、感情色彩等角度皆可。）五、拓展。你覺得穆旦、鄭敏的詩歌，與以往所接觸的新詩相比有什么獨(dú)特的地方？（學(xué)生可能會(huì)覺得兩位詩人的詩讀來都有些令人費(fèi)解。）[來源:]教師：最突出的就是意象的選擇，這正是“九葉詩派”的風(fēng)格。（引出關(guān)于九葉詩派的簡介。）六、布置作業(yè)。課下查找“九葉詩派”其他資料，讀一讀其他詩人的作品，感受九葉詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。5
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