【正文】 如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地區(qū)被發(fā)現(xiàn)而得名，中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是因?yàn)樵摬《臼状卧谥袞|地區(qū)被確認(rèn)。2015年，世衛(wèi)組織公布的新發(fā)現(xiàn)疾病命名指導(dǎo)原則中提到，使用中性、一般的術(shù)語代替人物、地點(diǎn)、動物、食物和職業(yè)的名稱來命名疾病。2020年2月8日，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控新聞發(fā)布會上，新聞發(fā)言人現(xiàn)場發(fā)布關(guān)于新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染的肺炎統(tǒng)一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡稱“新冠肺炎”，英文名為“Novel coronavirus pneumonia”，簡稱為“NCP”。 ⑤人感染了冠狀病毒后一般會出現(xiàn)哪些癥狀?世衛(wèi)組織介紹，癥狀因病毒而異，常見體征有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴(yán)重病例中，感染可出現(xiàn)肺炎、嚴(yán)重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡。 ⑥目前，雖無針對病毒的特效藥，但正確的防護(hù)手段可有效預(yù)防新型冠狀病毒感染。世衛(wèi)組織建議：要保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生，如用肥皂水和清水勤洗手；養(yǎng)成安全的飲食習(xí)慣，如烹調(diào)時(shí)徹底煮熟食物；在可能的情況下避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀（例如咳嗽和打噴嚏）的人密切接觸；避免在未加防護(hù)的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動物等。 ⑦找到病毒起源對于疫情防控至關(guān)重要。目前新型冠狀病毒的傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑也尚未完全掌握。不過，已有的研究顯示，冠狀病毒在騙蝠和駱駝等動物中很常見，只在極少情況下病毒才會發(fā)生變異傳染給人類。比如中國科學(xué)院的研究人員曾報(bào)告說，嚴(yán)重急性呼吸綜合征冠狀病毒可能源于菊頭蝠攜帶的一種冠狀病毒，經(jīng)由果子貍傳染給人。世衛(wèi)組織對中東呼吸綜合征冠狀病毒的調(diào)查也顯示，這種病毒可能源自蝙蝠，先傳給駱駝，再由駱駝傳給人類。 ③世衛(wèi)組織說，一些已知的冠狀病毒在動物中傳播，但尚未感染人類；隨著全球監(jiān)測工作的改善，可能會發(fā)現(xiàn)更多冠狀病毒。因此，人類與冠狀病毒之間的斗爭依然任重道遠(yuǎn)。（選自《光明日報(bào)》2020年01月21日，有別改）（1） 選文第①段在文中有何作用? （2） 請簡要分析第③段加下劃線詞的表達(dá)效果。 （3） 選文第④段主要使用了哪種說明方法?有何作用? （4）面對來勢洶洶的疫情，很多人感到束手無策，請結(jié)合選文第⑥段的內(nèi)容，給他們提供一些有效的防護(hù)措施。 【答案】 （1）引出本文的說明對象——冠狀病毒；引人思考；激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）“不僅……更是”有序點(diǎn)出了冠狀病毒的危害，使語言表達(dá)更連貫，邏輯性更強(qiáng)。同時(shí)用遞進(jìn)句式，進(jìn)一步突出它是疫情發(fā)生的根源，符合人們從淺到深的認(rèn)知規(guī)律。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)謹(jǐn)性。（3）舉例子，列舉埃博拉病毒、中東呼吸綜合征冠狀病毒、“新型冠狀病毒感染的肺炎”命名的例子，具體準(zhǔn)確地說明病毒命名很有門道，使文章表達(dá)的意思更明確。（4）①養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、飲食習(xí)慣；②避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀的人員密切接觸；③避免不加防護(hù)地接觸野生或養(yǎng)殖動物； ④勤洗手，多通風(fēng)。 【解析】【分析】⑴說明文的第一段常有引起讀者的閱讀興趣，引出說明對象的作用。本文就通過社會上的某種現(xiàn)象引起讀者的閱讀興趣，并引出了本文的說明對象，轉(zhuǎn)基因食品。 ⑵本題考查說明語言?！安粌H……更是”是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語，后一句在程度或范圍上比前一分句更進(jìn)一層，對于說明文來說，這樣的詞語使用，有助于推進(jìn)說明的層次，很有邏輯性。 ⑶本題考查說明方法及作用。首先判斷說明方法，由第④段“過去很多傳染病命名都與地名相關(guān)，如埃博拉病毒……”句中關(guān)鍵詞“如”可知，使用舉例子的說明方法。其次分析舉例子說明方法的作用：第④段首先列舉埃博拉病毒、中東呼吸綜合征冠狀病毒的例子說明“過去很多傳染病命名都與地名相關(guān)”，再列舉新冠狀病毒的命名，是根據(jù)2015年，世衛(wèi)組織公布的新發(fā)現(xiàn)疾病命名指導(dǎo)原則中使用中性、一般的術(shù)語代替人物、地點(diǎn)、動物、食物和職業(yè)的名稱來命名疾病的要求，列舉這三個(gè)例子共同說明了“病毒命名很有門道”。 ⑷本題考查篩選信息。題干要求答出防護(hù)措施，范圍是第⑥段。閱讀對應(yīng)文字，第⑥段中的“世衛(wèi)組織建議”之后的內(nèi)容即防護(hù)措施，將相關(guān)內(nèi)容提煉整合，分點(diǎn)概括作答即可。 故答案為：⑴引出本文的說明對象——冠狀病毒；引人思考；激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ⑵“不僅……更是”有序點(diǎn)出了冠狀病毒的危害，使語言表達(dá)更連貫，邏輯性更強(qiáng)。同時(shí)用遞進(jìn)句式，進(jìn)一步突出它是疫情發(fā)生的根源，符合人們從淺到深的認(rèn)知規(guī)律。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)謹(jǐn)性。 ⑶舉例子，列舉埃博拉病毒、中東呼吸綜合征冠狀病毒、“新型冠狀病毒感染的肺炎”命名的例子，具體準(zhǔn)確地說明病毒命名很有門道，使文章表達(dá)的意思更明確； ⑷①養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、飲食習(xí)慣；②避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀的人員密切接觸；③避免不加防護(hù)地接觸野生或養(yǎng)殖動物； ④勤洗手，多通風(fēng)。 【點(diǎn)評】⑴本題考查的是說明語段的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮；結(jié)尾段結(jié)構(gòu)上的作用考慮總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭；內(nèi)容上的結(jié)合語句的意思解答即可； ⑵本題考查說明文語言特點(diǎn)的分析，為了說明的更加準(zhǔn)確，說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語。這句話中的幾乎表示強(qiáng)調(diào)和范圍，并不排除有的城市沒有立交橋，如果去掉，語氣過于肯定，與事實(shí)不相符。幾乎體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性； ⑶本題考查說明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語段中的一些關(guān)鍵詞先來判斷說明方法，熟記一些常見的說明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析其作用； ⑷本題為開放性試題，考查學(xué)生聯(lián)系生活的能力，以幫助對文意的理解。這類題型有助于讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。11．閱讀下文，回答兒童。 音樂能使我們更聰明嗎 ①1993 年發(fā)表在《自然》雜志上的一篇文章無意間向大眾引入了“莫扎特效應(yīng)”這一說法。心理學(xué)家弗朗西斯羅徹對36位大學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓他們在做一些空間推理題之前聽10分鐘莫扎特的 D 小調(diào)奏鳴曲；其他的人保持安靜。結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開會是什么形狀的測試中，聽了莫扎特音樂的人有明顯進(jìn)步，這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎特效應(yīng)”。自從“莫扎特效應(yīng)”提出以來，爭論一直不斷。 ②最近，中國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。聆聽莫扎特對大腦有好處，可以觀察到新生神經(jīng)元的增加；聆聽反向莫扎特對人和大鼠均有負(fù)效應(yīng)，會使得新生神經(jīng)元 減少、行為認(rèn)知能力減退。 ③音樂能讓人變得更聰明？從一定程度上來說，是的！無論演奏樂器還是聽音樂，對大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象得多。 ④演奏樂器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么聽音樂和演奏樂器對于這座工廠來說，是一項(xiàng)大工程，許多個(gè)重要的車間都會被調(diào)動起來?？茖W(xué)家們曾經(jīng)用核磁共振技術(shù)掃描過樂手，發(fā)現(xiàn)各個(gè)重要的大腦區(qū)域，都對音樂產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng)。比如，對于彈鋼琴之類，需要雙手進(jìn)行的樂器演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個(gè)部分連接了大腦左右兩側(cè)半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會得到很大的改善。人在演奏樂器或者跳舞時(shí)的觸覺反應(yīng)，刺激了大腦中的運(yùn)動皮層，這個(gè)部門專門控制人的肢體運(yùn)動。除此之外，參與的其他部分還有，負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺感受和反應(yīng)的視覺皮層等，這些重要部位在音樂聲當(dāng)中共同運(yùn)作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。 ⑤另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈撥樂、打擊樂，左手的運(yùn)動總是要超過日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促進(jìn)大腦右半球的發(fā)育，對提高整個(gè)大腦的儲存、傳遞信息的能力，提高思維速度來說，具有非常重要的作用。而雙手互相配合的運(yùn)動，對提高整個(gè)大腦皮層的興奮性極有益處，會使工作的效率提高。 ⑥當(dāng)然，如果你對學(xué)習(xí)樂器演奏望而生畏，常常聽聽音樂，對大腦也是大有裨益?？茖W(xué)家們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)證明，音樂，尤其是復(fù)雜的古典音樂，對大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激。 ⑦首先，聽音樂能增強(qiáng)我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困難的問題，安排復(fù)雜的事情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明，進(jìn)行空間分析的腦力活動和聽古典音樂是相同的。所以，當(dāng)我們欣賞古典音樂的時(shí)候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，大腦得到了鍛煉。 ⑧其次，聽音樂能增強(qiáng)我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強(qiáng)，他們的聽覺注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因?yàn)橐魳犯纳屏舜竽X功能。普通人如果提高了這些能力，對考試、記住重要的信息、改善語言回憶能力都有很大幫助。 ⑨音樂能讓人變得聰明，如果在學(xué)習(xí)或工作時(shí)選擇背景音樂，效果是否更好呢？科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)， 音樂可對人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。但英國倫敦教育學(xué)院的專家們通過一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景音樂對孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟有天地之別。 ⑩專家們將受試兒童分成A，B，C三個(gè)組。A組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的《慢板》，B組兒童聆聽克爾特林的爵士樂《三位一體》，而C組兒童則什么也不聽。此后，三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運(yùn)算測試，而測試內(nèi)容完全是剛剛新學(xué)的知識。最后的結(jié)果顯示，平均成績最優(yōu)的是A組，其次是C組，最差的是B組。 ?專家們的解釋是：過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂那樣，對孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用，相反卻只會起消極作用。 ?可見，在某種情況下，音樂能幫助你更快完成一些枯燥的任務(wù)。如果你要學(xué)習(xí)復(fù)雜的新知識，就需要全神貫注，最好把音樂關(guān)了。因?yàn)檠芯勘砻鳎魳窌p弱對新知識的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力。（1）下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） “莫扎特效應(yīng)”，得到人們的一致認(rèn)可。，可以通過多聽音樂，這種做法同樣也對大腦有益處。，無論演奏樂器還是聽音樂，對大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象得多。，因此不同種類的背景音樂對孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟有天地之別。（2）下列對文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（ ） ，讓我們對音樂、特別是在“音樂使人更聰明”的說法上有了更客觀的認(rèn)識。②段“樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵”中劃線詞“可能”只是表示揣測，不是十分地肯定，去掉了，就變成了肯定的意思，與科學(xué)事實(shí)不相符合。這體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。④段運(yùn)用了打比方、作比較和舉例子等說明方法，具體形象地說明了演奏樂器為何能使人聰明，使抽象的知識形象化，讓讀者易于理解和接受。，條理清晰，第①段提出問題，②⑩段分析說理：為什么音樂能使我們更聰明，結(jié)尾更全面地看待問題，全文對讀者起到一定的引導(dǎo)作用。（3）你的同桌王冰晚上學(xué)習(xí)時(shí)喜歡聽音樂，其父親卻極力反對，為此兩人經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)。請你結(jié)合本文知識，幫他們解決這個(gè)問題。（80宇左右） 【答案】 （1）B（2）C（3）音樂能增強(qiáng)人的空間分析和聽覺處理能力，對人的情緒和行為有影響，能幫助完成枯燥的任務(wù)。但過分活躍或帶有攻擊性的音樂，不利大腦認(rèn)知和學(xué)習(xí)，這時(shí)建議音樂關(guān)了。 【解析】【分析】（1）A．第①段自從莫扎特效應(yīng)提出以來，爭論一直不斷。C．與原文“從一定程度上來說，是的！無論演奏樂器還是聽音樂，對大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象得多?！辈环?D第⑨段音樂可對人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響，選項(xiàng)說“一定”影響這一點(diǎn)是沒問題的。主要問題是前后內(nèi)容不具有因果關(guān)系，屬于強(qiáng)加因果。故選B。 （2）C，沒有運(yùn)用作比較的說明方法。 （3）這是一道口語類勸說試題，要以理服人，以情動人，運(yùn)用文中“聽音樂能增強(qiáng)我們的聽覺處理能力。”“聽音樂能增強(qiáng)我們的空間分析能力”“過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂那樣，對孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用，相反卻只會起消極作用?！钡闹R來勸說即可。 故答案為：⑴B；⑵C； ⑶ 音樂能增強(qiáng)人的空間分析和聽覺處理能力，對人的情緒和行為有影響，能幫助完成枯燥的任務(wù)。但過分活躍或帶有攻擊性的音樂，不利大腦認(rèn)知和學(xué)習(xí)，這時(shí)建議音樂關(guān)了?！军c(diǎn)評】⑴本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。 ⑵本題考查說明文綜合知識。答題時(shí)應(yīng)注意，說明方法判斷有誤，分析說明方法要根據(jù)說明文的常用說明方法及特征，然后判斷文段內(nèi)容看說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。 ⑶本題考查根據(jù)文章內(nèi)容探究問題。答題時(shí)應(yīng)注意，運(yùn)用文章說明對象及其特征的有關(guān)知識，解決實(shí)際問題，要對癥下藥，有針對性，有理有據(jù)，簡潔得體。12．閱讀下文，回答問題。 跳出地球“看”地震 ①2018年2月2日，我國首顆地震電磁監(jiān)測衛(wèi)星“張衡一號”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射?！皬埡庖惶枴币晕覈糯茖W(xué)家張衡命名，它的發(fā)射使我國在衛(wèi)星地震電磁空間探測方面進(jìn)入了世界先進(jìn)行列。 ②地球的板塊、斷層移動引發(fā)地震，同時(shí)也會在地震前后帶來包括地球電磁場變化等很多信息。“張衡一號”能以標(biāo)準(zhǔn)手段對我國6級以上、全球7級以上的地震進(jìn)行電磁監(jiān)測，其工作原理就是通過實(shí)時(shí)監(jiān)測空間電磁環(huán)境狀態(tài)變化，研究地球系統(tǒng)特別是電離層與其他各圈層的相互作用和效應(yīng)，初步探測地震前后電離層響應(yīng)變化的信息特征及其機(jī)理，從而有效彌補(bǔ)了地面觀測的不足。 ③“張衡一號”衛(wèi)星工程首席科學(xué)家兼副總設(shè)計(jì)師、中國地震局地殼應(yīng)力研究所總工程師申旭輝介紹，受自然環(huán)境條件限制，在地面上，像青藏高原的極寒地區(qū)，現(xiàn)有的地震臺網(wǎng)并不能完全覆蓋，面積廣闊的海洋也觀測不到。目前我國對以青藏高原為主的近200萬平方公里陸地缺乏地震前兆監(jiān)測能力，在國境線和約300萬平方公里的海域，地震監(jiān)測能力也幾乎為零。而跳出地球“看”地震，就能突破一些地震研究的限制，對我國及周邊區(qū)域開展電離層動態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測和地震前兆跟蹤。 ④“張衡一號”不僅開辟了我國地震監(jiān)測研究的新視角，成為我國構(gòu)建天空地一體化地震立體監(jiān)測體系的重要里程碑。同時(shí)它也集合了多項(xiàng)航天技術(shù)創(chuàng)新成果，其中最為顯著的是衛(wèi)星電磁潔凈度的控制技術(shù)。 ⑤衛(wèi)星本體磁性對磁場測量的“影響不確定性