【正文】 具體表述時，語言內容要完整，句式要正確，表達要準確、簡明、連貫，注意字數(shù)要求。故答案為：團隊共創(chuàng)是圍繞焦點問題，先由個人發(fā)言形成小組意見，再經組際分享組合意見，最后通過團隊討論達成共識的活動過程?！军c評】該題考查工作流程圖文轉換、壓縮語段的能力。完成這類題目，首先要理清內在聯(lián)系，重點把握時間上的先后關系、事理上的因果關系，注意發(fā)展變化所依賴的條件。接著明確答題要求，關鍵明確答題范圍、內容、字數(shù)、遣詞造句、表述角度與表達方式等。最后精心組織語言，注意表示次序、方位、事理等詞語的選用。下定義要做到兩點：抓被定義事物的基本屬性和本質特征；以判斷句的形式出現(xiàn)。16． 構圖要素：①“中國植樹節(jié)”紀念郵票面值1．20元。②畫面上是兩只向上托起的手抽象處理化作樹干，張開的五指意化為樹枝。③雙手托起處有植樹節(jié)的日期“3．12”。④樹干枝頭上方是茂密的綠葉，圍繞著城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山川和飛鳥白云。 寓意：希望人人親手植綠播綠，共同改善地球的生態(tài)環(huán)境，通過植樹造林，共同建設綠水青山的美麗中國。【解析】【分析】本題郵票印制使用綠色系專色油墨，在紫外燈光下會展現(xiàn)枝繁葉茂的景致、“40”和“履行植樹義務，共建美麗中國”字樣。③描述徽標構成要素，概括畫面內容要全面。④揭示深層寓意，比如變形之處想要強調的內容，徽標體現(xiàn)的地域性特色等。注意字數(shù)要求。 故答案為：構圖要素：①“中國植樹節(jié)”紀念郵票面值1．20元。②畫面上是兩只向上托起的手抽象處理化作樹干，張開的五指意化為樹枝。③雙手托起處有植樹節(jié)的日期“3．12”。④樹干枝頭上方是茂密的綠葉，圍繞著城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山川和飛鳥白云。 寓意：希望人人親手植綠播綠，共同改善地球的生態(tài)環(huán)境，通過植樹造林，共同建設綠水青山的美麗中國?！军c評】本題考查學生描述漫畫內容、探究漫畫寓意的能力。此類題要求用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。首先要認真細致的觀察畫面的內容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題）。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。17． 當我們所學的知識非常重要又很困難時，我們會感覺痛苦；當這些知識非常困難但不重要時，我們往往會放棄；當這些知識既不重要又不困難時，我們會感覺輕松；當這些知識非常重要又很容易時，我們會產生動力。 【解析】【分析】題干中“呈現(xiàn)了我們在學習過程中，因為知識的難易程度不同、重要程度不同而產生的不同情緒或結果”已經提示考生可以按照知識難易所帶來的情緒變化和結果進行概述，從圖上來看，所學的知識可以分為四種類型，即重要而困難、困難但不重要、不重要又不困難和重要又容易，而對于不同類型，我們的感受以及結果是不同的，相應的是痛苦、放棄、輕松、產生動力，即當學習的知識非常重要和困難的時候，我們的感覺是痛苦的，如果這些知識非常困難但不是很重要的時候，結果是常常放棄；如果學習的知識既不重要又不困難的時候，我們的感覺是很輕松的；如果所學的知識重要而且容易的時候，我們就會產生學習的動力。 故答案為：當我們所學的知識非常重要又很困難時，我們會感覺痛苦；當這些知識非常困難但不重要時，我們往往會放棄；當這些知識既不重要又不困難時，我們會感覺輕松；當這些知識非常重要又很容易時，我們會產生動力?！军c評】本題考查學生圖文轉換的能力。圖文轉換，要求考生將圖表中的信息轉換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構。這類題答題思路是：先看標題，再看圖示，不放過圖示中的文字，然后概括答題。解答此題要根據(jù)?知識的難易、重要程度不同而產生的不同情緒或結果并按象限順序表述。18． 構圖由字母“W”和漢字“民”、旭日和彩帶等要素構成。圖形采用中國書法傳統(tǒng)筆觸揮灑而成，體現(xiàn)了深厚的民營企業(yè)文化內涵和歷史人文積淀。整體構圖簡潔明快，立意鮮明，富有動感，具有強烈的視覺沖擊力和感染力。 【解析】【分析】本題的標識是溫州市首屆民營企業(yè)文化節(jié)徽標，構圖由字母“Ｗ”和漢字“民”、旭日和彩帶等要素構成。寓意要結合圖標產生的背景，具體分析各組成部分所代表的寓意和設計意圖，要聯(lián)系具體對象作出合理推斷。如圖形采用中國書法傳統(tǒng)筆觸揮灑而成，體現(xiàn)了深厚的民營企業(yè)文化內涵和歷史人文積淀。 故答案為：構圖由字母“W”和漢字“民”、旭日和彩帶等要素構成。圖形采用中國書法傳統(tǒng)筆觸揮灑而成，體現(xiàn)了深厚的民營企業(yè)文化內涵和歷史人文積淀。整體構圖簡潔明快，立意鮮明，富有動感，具有強烈的視覺沖擊力和感染力。【點評】此題考查把握圖文轉換的能力。圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內容，二要讀清楚題目的要求。19． 大國利用本國資源優(yōu)勢推動經濟增長和利用本國的市場優(yōu)勢拉動經濟增長的國家發(fā)展能力。 【解析】【分析】回答本題，首先確定“大國內生能力是……的國家發(fā)展能力”；然后根據(jù)圖表的內容確定概念的特征：人口眾多的市場優(yōu)勢可以拉動經濟增長，物資豐富的資源優(yōu)勢可以推動經濟增長；最后整合成單句，就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結起來，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。本題最終可整合成：大國內生能力是大國利用本國資源優(yōu)勢推動經濟增長和利用本國的市場優(yōu)勢拉動經濟增長的國家發(fā)展能力。 故答案為： 大國利用本國資源優(yōu)勢推動經濟增長和利用本國的市場優(yōu)勢拉動經濟增長的國家發(fā)展能力。 【點評】該題考查圖文轉換的能力。完成這類題目，首先要理清內在聯(lián)系，重點把握事理上的因果關系，注意發(fā)展變化所依賴的條件。接著明確答題要求，關鍵明確答題范圍、內容、字數(shù)、遣詞造句、表述角度與表達方式等。最后精心組織語言，注意表示次序、方位、事理等詞語的選用。20． ①鼓勵學生以父母、師長、同學等“身邊人”為榜樣；②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡；③對崇拜影視明星的學生要正面引導；④關注榜樣缺失的學生群體。 【解析】【分析】根據(jù)圖表信息，有45%的學生以父母、師長、同學為榜樣，據(jù)此可建議“鼓勵學生以父母、師長、同學等‘身邊人’為榜樣”；有30%多的學生以英模、勞模為榜樣，有25%的學生以科學家為榜樣，有不到15%的學生以政商界精英為榜樣，據(jù)此可建議“多宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡”；有不到40%的人以影視明星為榜樣，據(jù)此可建議“對崇拜明星的學生要正面引導”；有近15%的學生沒有榜樣，據(jù)此可建議“關注榜樣缺失的學生群體”。 故答案為：①鼓勵學生以父母、師長、同學等“身邊人”為榜樣；②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡；③對崇拜影視明星的學生要正面引導；④關注榜樣缺失的學生群體?！军c評】本題考查圖文轉換的能力。解答此類題目，首先要認真審題，觀察圖表，弄清坐標代表的含義，注意各項之間的橫向、縱向的比較。建議要根據(jù)圖表的信息提出。本題是某初中校就喜歡的榜樣類型進行的調查，要求根據(jù)調查給出建