【正文】 和標(biāo)本的殘缺部分。（摘編自周耀林《可移動文化遺產(chǎn)保護策略研究》）材料二： 以溫度25℃、相對濕度50%為標(biāo)準(zhǔn)壽命（設(shè)其指數(shù)為1．00），計算在溫度15℃、35℃和濕度10%、30%、70%條件下，紙張的壽命和標(biāo)準(zhǔn)壽命的倍數(shù)關(guān)系，結(jié)果見下表：濕度（%）壽命倍數(shù)溫度（℃）一年平均濕度（%）70503010350．140．190．300．68250．741．001．563．57152．745．819．0520．70（摘編自李景仁等《圖書檔案保護技術(shù)手冊》）材料三： 毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨。毛里求斯擬修復(fù)的檔案文件，形成于18世紀(jì)，文件紙張為破布漿機制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水，雙面手寫，以手感鑒別，柔韌性極差，幾乎一觸即碎。通過測試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴(yán)重酸化。應(yīng)毛里求斯大使館的要求和委托，國家圖書館圖書保護組和圖書修整組的技術(shù)人員，對部分檔案文件進行了實驗性去酸和修復(fù)。方案如下： ①去酸方案 酸是紙張纖維發(fā)生化學(xué)降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應(yīng)，使紙張脆化變黃、機械強度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。為避免酸性對文獻(xiàn)紙張的損害，人們研究了各種去除紙張酸性的方法。根據(jù)毛里求斯檔案文件的損壞程度和特點，技術(shù)人員認(rèn)為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據(jù)紙張酸化的程度調(diào)節(jié)去酸溶液的濃度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強，在操作處理過程中也不會使文件出現(xiàn)新的損壞。 ②修復(fù)方案 紙漿補書機與邊緣、局部裱相結(jié)合的修復(fù)法。用紙漿補書機修補書頁，既不遮擋字跡又能增強紙張強度。但紙漿補書機法也有其不足，如對書頁的邊緣殘缺處和書口的斷裂處補后的強度不夠，主要原因是書口的斷裂處及書頁上的裂口縫隙過小，使得紙漿難以通過，邊緣殘缺處的紙漿與書頁的連接方式屬單側(cè)直線連接，不夠牢固。為了彌補這一缺陷，紙漿補書機與邊緣、局部裱相結(jié)合顯然是必要的。 檔案文件修復(fù)后，紙張的強度和柔韌性有了很大程度的提高，原來一觸即碎的文件紙張，現(xiàn)在不但可以正常翻閱，甚至可以拿起抖動。對于文件修復(fù)前后的變化，毛里求斯大使館人員表示驚訝，稱之為“魔術(shù)般的變化”。（摘編自周崇潤等《關(guān)于毛里求斯檔案文件的去酸與修復(fù)》）（1）下列不屬于可移動文化遺產(chǎn)“修復(fù)”工作的一項是（ ） 。、硝酸等化學(xué)試劑給青銅器除銹。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） ，其側(cè)重點主要在于可移動文化遺產(chǎn)的外部環(huán)境?！?、相對濕度50%下紙張的壽命定為標(biāo)準(zhǔn)壽命，當(dāng)濕度不變、溫度降低10℃時，紙張的壽命倍數(shù)就會達(dá)到5．81。，這種方法既可以增強紙張的強度，又不會影響字跡的清晰度。（3）請結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因。 【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、科普文章類文本閱讀1．（1）B（2）B（3）材料一側(cè)重介紹宇宙廣袤和空洞的典型環(huán)境；材料二側(cè)重介紹解釋宇宙起源的大爆炸理論；材料三側(cè)重介紹預(yù)言宇宙未來困難的原因。 【解析】【分析】（1）本題主要考查篩選并整合解析： （1）B（2）B（3）材料一側(cè)重介紹宇宙廣袤和空洞的典型環(huán)境；材料二側(cè)重介紹解釋宇宙起源的大爆炸理論；材料三側(cè)重介紹預(yù)言宇宙未來困難的原因。 【解析】【分析】（1）本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。B項，結(jié)合文本內(nèi)容“是一個暴脹已經(jīng)停止而恒星和星系得以形成、生命得以出現(xiàn)的局部區(qū)域而已”分析，關(guān)于人類可觀測的宇宙，原文表述為“暴脹已經(jīng)停止”，因此“暴脹暫時停止”的說法錯誤。故選B。 （2）本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。A項，臨界密度的事實表明，宇宙未來既有無限膨脹的可能，也有坍縮的可能，并不確定哪種可能性更大，自然也就無法判斷膨脹理論的正確與否。C項，多重宇宙理論只存在于理論層面，是因為如果有些口袋宇宙太大甚至無限大，該理論就不可能被檢驗，這與其中的定律無關(guān)。D項，人們可以對未來相當(dāng)短的時間作準(zhǔn)確的預(yù)言。故選B。 （3）本題主要考查分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。結(jié)合材料一內(nèi)容“因為宇宙遼闊無垠”“唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。相比之下，行星，恒星和星系就顯得特別稀罕而珍貴”等內(nèi)容分析，材料一側(cè)重介紹宇宙廣袤和空洞的典型環(huán)境；結(jié)合材料二“現(xiàn)代大爆炸理論目前是解釋宇宙起源的主流理論，它預(yù)測我們身處的這個宇宙來自于暴脹，即在宇宙大爆炸發(fā)生后的極短時間內(nèi)，宇宙以指數(shù)形式膨脹”分析可知，材料二側(cè)重介紹解釋宇宙起源的大爆炸理論；結(jié)合材料三“預(yù)言宇宙的未來當(dāng)然是非常困難的”“但是定律給出的運動通常是混沌的，這意味著初始狀態(tài)的微小變化會導(dǎo)致后續(xù)行為的快速增大的改變”分析可知，材料三側(cè)重介紹預(yù)言宇宙未來困難的原因。 故答案為：⑴B；⑵B；⑶材料一側(cè)重介紹宇宙廣袤和空洞的典型環(huán)境；材料二側(cè)重介紹解釋宇宙起源的大爆炸理論；材料三側(cè)重介紹預(yù)言宇宙未來困難的原因。【點評】⑴主要考核把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。閱讀文本時，找出每一段落的關(guān)鍵句或者中心句，判斷段落之間的關(guān)系，尤其是邏輯關(guān)系，注意分析文章的思路。判斷選項時，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項的說法是否與原文一致。 ⑵主要考核對文章內(nèi)容的理解。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。解答分析理解材料內(nèi)容的題目，要梳理文章結(jié)構(gòu)，概括文章內(nèi)容，或者從原文中找到依據(jù)，然后分析文章相關(guān)語句，進行判斷。要認(rèn)真閱讀原文，理解文意，同時還要熟悉常見的出題陷阱。 ⑶考核分析材料的側(cè)重點。解題時要從材料的出處和具體內(nèi)容入手，在明確報道角度的基礎(chǔ)上推出報道的目的。答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。圍繞同一話題，三則材料在內(nèi)容上各有什么側(cè)重，結(jié)合材料內(nèi)容分析。2．（1）D（2）A（3）事實：①沒有接受完整的自然教育，會在自然活動中妨害生物。②自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。理論依據(jù)：①人類具有與生俱來的“親生命性”，也有根植于天性里的解析： （1）D（2）A（3）事實：①沒有接受完整的自然教育，會在自然活動中妨害生物。②自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。理論依據(jù)：①人類具有與生俱來的“親生命性”，也有根植于天性里的生物恐懼感。②自然教育能夠引導(dǎo)人們熱愛自然，保護自然，正確應(yīng)對自然界的危險?！窘馕觥俊痉治觥竣臕項，歪曲文意，“天生就能與自然界的生物進行感情交流”錯誤，原文說的是“有時基至?xí)肱c它們進行情感交流”。B項，表述絕對，原文說“這種能力，甚至是這種傾向，可能都是人類的本能之一”，選項去掉了“可能”二字。C項，無中生有，原文并沒有說“我們的遺傳基因里便有對生物的反應(yīng)能力”。⑵A項，改變范圍。文中說的是聊天中的孩子有一半人最喜歡的是在自然里騎車，而不是指喜歡自然的孩子中的一半人。⑶材料一二主要闡述自然教育的事實，根據(jù)材料一中孩子們的自述，可見他們偏愛自然界中的某一方面，沒有接受完整的自然教育，他們在自然界的行為比較自我隨性，可能會傷害生物。根據(jù)材料二中的表格，可見自然教育受眾群體集中在兒童和親子方面，受眾群體比較單一。材料三四主要闡述自然教育的理論，根據(jù)材料三可知，人類具有與生俱來的“親生命性”，也有根植于天性里的生物恐懼感。根據(jù)材料四可知，人類對于自然界的危險反應(yīng)過激，因此要引導(dǎo)人們熱愛自然，保護自然，正確應(yīng)對自然界的危險。故答案為：⑴D；⑵A；⑶事實：①沒有接受完整的自然教育，會在自然活動中妨害生物。②自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。理論依據(jù)：①人類具有與生俱來的“親生命性”，也有根植于天性里的生物恐懼感。②自然教育能夠引導(dǎo)人們熱愛自然，保護自然，正確應(yīng)對自然界的危險?！军c評】⑴此題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。⑵此題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項的說法是否與原文一致。⑶解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。3．（1）D（2）B,E（3）①國家確立脫貧攻堅目標(biāo)，逐步推進計劃落實（政府有決心和擔(dān)當(dāng)，從中央到地方出臺系列減貧、扶貧政策）。②堅持分類施策原則和“五個一批”脫貧手段，保障多種措施共同發(fā)力。③大解析： （1）D（2）B,E（3）①國家確立脫貧攻堅目標(biāo)，逐步推進計劃落實（政府有決心和擔(dān)當(dāng)，從中央到地方出臺系列減貧、扶貧政策）。②堅持分類施策原則和“五個一批”脫貧手段，保障多種措施共同發(fā)力。③大力推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，保障經(jīng)濟健康平穩(wěn)發(fā)展，增加就業(yè)，精準(zhǔn)扶貧。④教育部等部門啟動實施教育扶貧全覆蓋行動，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，以阻斷貧困代際傳遞。 【解析】【分析】（1）根據(jù)統(tǒng)計示意圖可知，農(nóng)村貧困人口脫貧人數(shù)最少的年份應(yīng)是2014年，當(dāng)年脫貧人數(shù)是1232萬，而201 6年脫貧人數(shù)是1240萬。（2）A項，遺漏信息，還應(yīng)有“我國堅持分類施策原則”及具體解決問題的措施。C項，不止兩個方面，國家發(fā)改委主任接受提問時是從四個方面談我國現(xiàn)在的經(jīng)濟形勢的，即經(jīng)濟平穩(wěn)增長、新增千萬就業(yè)崗位、1 200多萬貧困人口脫貧、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革取得深度進展。D項，“不加任何主觀評價”錯，新聞里可以也允許有所評價，但要公平公正、不偏不倚，這也是新聞的客觀性。選文中“扶貧必扶智”“有日標(biāo)、有思路、有舉措，在這場世界范圍內(nèi)的脫貧戰(zhàn)爭中，中國成績斐然”“人類歷史上從未有過這么快、這么大規(guī)模的減貧”等語句就體現(xiàn)了新聞記者的觀點態(tài)度。（3）注意從目標(biāo)制定方面，國家政策方面，保障措施的角度和教育的層面概括方法。故答案為：（1）D（2）BE（3）①國家確立脫貧攻堅目標(biāo)，逐步推進計劃落實（政府有決心和擔(dān)當(dāng)，從中央到地方出臺系列減貧、扶貧政策）。②堅持分類施策原則和“五個一批”脫貧手段，保障多種措施共同發(fā)力。③大力推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，保障經(jīng)濟健康平穩(wěn)發(fā)展，增加就業(yè)，精準(zhǔn)扶貧。④教育部等部門啟動實施教育扶貧全覆蓋行動，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，以阻斷貧困代際傳遞。【點評】第（3）題考查了篩選并整合文中信息。題干要求結(jié)合材料概括“如何使中中國現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)下7000多萬貧困人口全部脫貧”，可以抓住“消除貧困并不取決于一個國家的財富多少，而在于執(zhí)政者的責(zé)任感和決心，以及強大的調(diào)控能力，全力推動扶貧攻堅工作”“我國堅持分類施策原則，因人因地施策。因貧困原因施策，因貧困類型施策，并特別指出了‘五個一批’脫貧手段”“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革取得了深度進展，為去年經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境，同時為今年經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展也創(chuàng)造了更好的環(huán)境，夯實更好的基礎(chǔ)”“教育部等部門將啟動實施教育扶貧全覆蓋行動，精確對準(zhǔn)最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，加快貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展”等內(nèi)容加以概括。4．（1）A（2）平實而從容地敘述這一筆法（3）這兩個問句能引發(fā)讀者對“石黑一雄作品關(guān)注人的自尊和他出身經(jīng)歷的關(guān)系”的思考。（4）這一材料石黑一雄把“我們的國土”靜靜的恰到好處的美與北美非洲風(fēng)情解析： （1）A（2）平實而從容地敘述這一筆法（3）這兩個問句能引發(fā)讀者對“石黑一雄作品關(guān)注人的自尊和他出身經(jīng)歷的關(guān)系”的思考。（4）這一材料石黑一雄把“我們的國土”靜靜的恰到好處的美與北美非洲風(fēng)情的不恰當(dāng)外露進行對比，用國土景觀來比喻自己小說創(chuàng)作的美學(xué)追求。作者這一引用鮮明而生動地闡述了好小說不招搖不追求刺激的觀點。（5）①小說內(nèi)容上，主人公外表平靜，內(nèi)心對自尊的深沉堅守。②小說表達(dá)上，有別于世俗，在平靜中蘊蓄著極大的張力。③美學(xué)追求上，能吸引有耐心、有修養(yǎng)、不浮不躁的讀者。④創(chuàng)作態(tài)度上，以自己堅定的自尊和自信捍衛(wèi)文學(xué)的自尊。 【解析】【分析】（1）此題考查考生對文本中重要詞語含義的理解。理解詞語含義，就是聯(lián)系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，準(zhǔn)確地把握住詞語與句子以及文章整體之間的關(guān)系，透過語言表象去準(zhǔn)確地把握詞句在語境中的特殊含義、深層含義及言外之意。從而準(zhǔn)確地理解詞句在具體的語言環(huán)境中的具體含義?！扒∪缙浞帧痹谖谋镜诙?，形容父親為維護個人尊嚴(yán)而剎住車，并打開車后門，在離車門一兩步遠(yuǎn)的地方站定，兩眼緊緊地盯著車內(nèi)，這樣的行為平靜地維護了自己和老板的尊嚴(yán)，所以說是“恰如其分”。A項強加因果，錯誤。（2）此題考查文中代詞的指代義，指代詞語的出現(xiàn)往往是在所指代的事物、人物之后，因此指代詞語指代內(nèi)容的落實在本句中是找不到答案的，指代詞語的指代對象一般在上句或上文，必須從上文中尋找，由近及遠(yuǎn)地梳理。從第三段說的“那種稍稍有點變化的重復(fù)的人物語言，是強調(diào)也是捍衛(wèi)，執(zhí)著地捍衛(wèi)著人的自尊。當(dāng)人固守一端的時候，還需要不斷地變換什么花樣嗎？只有自信也是自尊的作家，才敢于這樣平實地不動手段地陳述?！痹俳Y(jié)合第一段“像石黑一雄那樣，從容平靜地寫來，不玩招數(shù)，不弄玄虛，只是筆筆落實，平實展開，需要什么樣的勇氣??！”這句話，可知，“同樣的筆法”指的就是“平實而從容地敘述”。?（3）此題考查考生問句的作用，文中的兩個疑問句，雖然需要讀者回答，但作者的答案已經(jīng)蘊含其中，這樣