【正文】 了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富”，最后舉一個(gè)火車(chē)上讀書(shū)的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。1議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析 議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫(xiě)作手法等 （1）、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng)；如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)；如引用古詩(shī)文，使文章富有文采等。 （2）、論證方法：參考論證方法的作用談。 （3）、寫(xiě)作手法比較固定，常見(jiàn)的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（2）、以……論證方法為主。同樣，做這類(lèi)的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。1文段結(jié)構(gòu)作用： （位于文章開(kāi)頭）、引出（全）下文；（位于文章結(jié)尾）、總結(jié)前（全）文；（位于文章中間）承上啟下。 作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。 如開(kāi)頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用： ①、開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。 ②、開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。 ③、開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。 結(jié)尾段的作用，請(qǐng)參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。 語(yǔ)文試卷做題大原則：大原則：，細(xì)心，放松。切記“欲速則不達(dá)”。，通盤(pán)考慮。切記：先做會(huì)做的，再做分值大的，絕對(duì)不允許空白。但不要先看作文題，防止感覺(jué)陌生，影響做題情緒。，盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫(xiě)下。，嚴(yán)格按照要求答題，避免非智力因素的失分。，既浪費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò)，應(yīng)該全做好檢查后再五個(gè)一組填入答題卡。一、念念不忘——關(guān)于16題（基礎(chǔ)知識(shí)題）?切記一定要讀正確的最終結(jié)果，正方向強(qiáng)化，千萬(wàn)不要讓那些錯(cuò)誤的選項(xiàng)進(jìn)入你的視線。 ?一定要發(fā)出聲音閱讀，念念不忘，念念才能不忘。 第Ⅰ卷（一）.（考辨析，不考拼寫(xiě)，不考查漢語(yǔ)拼音方案）：注意越是平常最有把握、人人似乎都這么讀的字眼越有可能是錯(cuò)的！如果一個(gè)形聲字的注音與其聲旁相同，十之八九是錯(cuò)誤的。第Ⅰ卷（二）.（主要考辨析）： 此類(lèi)題之所以得分率不高，與部分考生基礎(chǔ)不扎實(shí)、在記憶字形時(shí)采用孤立地死記詞語(yǔ)的辦法，沒(méi)有將字形和字義結(jié)合起來(lái)，比如“融會(huì)貫通”一詞，有些考生總是將“會(huì)”與“匯”混淆，其實(shí)只要記住“會(huì)”為領(lǐng)會(huì)之意，就不會(huì)將它和“聚集、匯合”的“匯”混在一起。字形結(jié)構(gòu)及詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)分析法也比較使用。：用排除法，注意動(dòng)賓搭配的習(xí)慣用法。對(duì)近義詞，可使用組詞解詞法。：不要望文生義，越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱。注意古今成語(yǔ)感情色彩的變化（褒義、貶義、中性），特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的，而熟語(yǔ)則一定要結(jié)合語(yǔ)境理解其比喻義，象征義等：注意動(dòng)賓搭配、主語(yǔ)殘缺、句式雜揉、語(yǔ)意累贅、歧義幾種類(lèi)型。用排除法居多。①介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。例：為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢？②類(lèi)似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。例：他之所以取得這樣大的成績(jī)，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。③動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。例：當(dāng)民族危機(jī)的時(shí)候，只有人民才能擔(dān)當(dāng)起拯救民族危亡的命運(yùn)和解救人民。④用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。例：搜集史料比容易，鑒定和應(yīng)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分文學(xué)家主要力量就用在這方面。⑤前半句使用了“能否” 等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。例：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。⑥反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？：前瞻后顧，注意上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。 選擇題相信自己的第一印象，不要檢查。如果要檢查，也盡量不要輕易改動(dòng)自己第一次寫(xiě)下的答案。 讀古代文章，想當(dāng)代人情——關(guān)于文言文?文言文復(fù)習(xí)是惟一不能放棄課本的一塊。那就不厭其煩地朗讀課文吧，包括注釋?zhuān)ǖ谝?、二?cè)課本中實(shí)詞一詞多義的練習(xí)題，包括模擬試卷中文言文閱讀題中第一、第二兩道題，這樣詞匯積累就有了，語(yǔ)感也有了。 ?細(xì)到此處，剩下的就是粗?？荚嚂r(shí)千萬(wàn)要大句大句閱讀，要上下文快速推斷把握，要整體理解，要把文中的一切生活和人際關(guān)系迅速轉(zhuǎn)為當(dāng)代的生活和當(dāng)代的人際關(guān)系。 二）.文言文閱讀所選文章往往是古代賢人良臣的小故事，所以不難讀懂意思，只是個(gè)別字詞，讓人費(fèi)神，不過(guò)如能膽大心細(xì)，也不可怕。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許結(jié)合全文便能理解，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂又何妨解答考文言文閱讀題的基本步驟：①先快看題干和選項(xiàng)。先瀏覽第一題字詞釋義和最后一題關(guān)于全文內(nèi)容的分析。②帶著題干和選項(xiàng)的信息去迅速而具體的閱讀原文。③帶著從原文中獲得的信息回過(guò)頭再詳看題干和選項(xiàng)。④認(rèn)真思考、仔細(xì)辨別、謹(jǐn)慎篩選，邊看原文、邊選出具體答案。解釋不通的字詞往往考慮是否通假或者活用。：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。★從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。 ：將該詞語(yǔ)的今義帶進(jìn)原文，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。：建議先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)：★一定要直譯，不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。①先將句子每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋。 “信” ②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的雙音節(jié)詞。人名地名等專(zhuān)用名詞不要翻譯，無(wú)須自作聰明。③再將這些字連成句，符合現(xiàn)代人說(shuō)話習(xí)慣。 “達(dá)” ④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來(lái)，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。⑤個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活用。 ：★詩(shī)歌鑒賞的三個(gè)切入口:題目、作者和注釋。分析了這三個(gè)方面，題目也就完成了一半了?！锝忸}步驟：仔細(xì)閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象（即描寫(xiě)的對(duì)象），分析表現(xiàn)手法及其作用（尤其是比喻），最后要與作者的思想感情相聯(lián)系。儲(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。◆反映作者心情的：愉悅、歡快、沉痛、悲憤、哀傷、贊美、敬慕、惜別、依戀、豪邁、狂放、閑適、恬淡?！舴从吃?shī)歌風(fēng)格的：雄奇、剛健、悲壯、曠達(dá)、灑脫、蒼涼、恢宏、沉郁；委婉、含蓄、纏綿、細(xì)膩、清新、秀美、明麗等?！舴从吃?shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、逐層拓展、環(huán)環(huán)相扣、前后呼應(yīng)、首尾圓合等?！舴从吃?shī)歌語(yǔ)言特色的：質(zhì)樸自然、清新秀麗、生動(dòng)形象、 有節(jié)奏感、有音樂(lè)美、有感染力 等?！舴从吃?shī)歌表達(dá)效果的：真摯感人、耐人尋味、發(fā)人深思、意境高遠(yuǎn)、扣人心弦等?！舴从吃?shī)歌總體寫(xiě)法的：直接抒情——直抒胸臆；間接抒情——即時(shí)抒情、即景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等?！镉星Ч琶涞囊⒁饷鋵?duì)全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量；注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛(ài)國(guó)思想，明末清初的抗清復(fù)明等）；注意前后期風(fēng)格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。 ?名句默寫(xiě)題、文學(xué)常識(shí)類(lèi)題目，包括詩(shī)歌鑒賞題，都離不開(kāi)背誦。 ?選擇名垂千古的詩(shī)句背誦，選擇關(guān)于“大腕”的文學(xué)常識(shí)和代表作品背誦。詩(shī)歌鑒賞也要背誦，尤其是答題思路、術(shù)語(yǔ)、套話等程式化的東西。去年其他14個(gè)省市高考詩(shī)歌鑒賞題的問(wèn)與答，不妨好好斟酌一番。（三）名言名句及文學(xué)常識(shí)：（考的是含義深刻、流傳很廣，至今仍舊被經(jīng)常引用的常見(jiàn)的名句）★重在積累，細(xì)水長(zhǎng)流最佳，臨陣磨槍完蛋?、僖恍┒绦【返墓盼拿呈欤绕渥⒁夤旁?shī)詞的篇名要和句子能對(duì)應(yīng)。②這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要象小學(xué)生一樣寫(xiě)字，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白！2．部編初中語(yǔ)文 現(xiàn)代文閱讀理解解題技巧完整版一、解題技巧: 詳見(jiàn)現(xiàn)代文閱讀解題指導(dǎo)專(zhuān)題訓(xùn)練二、文體知識(shí)：1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫(xiě)出來(lái)，然后寫(xiě)事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件（某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見(jiàn)聞感受）為線索。記敘的人稱(chēng)：（1）第一人稱(chēng)（以39。39。我的口吻展開(kāi)敘述）寫(xiě)法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)（作為故事的見(jiàn)證人）、自然、有親切感。（2）第三人稱(chēng)寫(xiě)法不受任何限制，寫(xiě)起來(lái)開(kāi)闊充分。（3）第二人稱(chēng)記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。4表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論5描寫(xiě)方法：分兩類(lèi)：人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。（1） 人物描寫(xiě)\細(xì)節(jié)描寫(xiě)：（1）肖像描寫(xiě)：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。（2）行動(dòng)描寫(xiě)：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫(xiě)中有重要地位。 ）（3）語(yǔ)言描寫(xiě)：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。（4）心理描寫(xiě)：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫(huà)人物性格。：什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫(xiě)。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有助于折射廣闊的生活畫(huà)面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題（2） 環(huán)境描寫(xiě)的作用：環(huán)境描寫(xiě)的作用是多方面的，在作文中一般是突出主題，表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，顯示事件發(fā)生的背景，展現(xiàn)地域風(fēng)貌、風(fēng)土人情等。（1）烘托、刻畫(huà)人物的精神風(fēng)貌。人物活動(dòng)的場(chǎng)所和周?chē)木拔?，通過(guò)描寫(xiě)寓意于景，景中有意，起到襯托人物的精神風(fēng)貌的作用。（2）能深刻地表現(xiàn)文章主題。在實(shí)際的寫(xiě)作過(guò)程中，自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，往往交叉進(jìn)行，相互映襯，相得益彰1交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性2渲染氣氛烘托人物的心情3寄托人物的思想感情4反映人物的性格或品質(zhì)5推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展6深化作品主題（3）側(cè)面描寫(xiě)：用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物作用：。2. 側(cè)面描寫(xiě)是對(duì)正面描寫(xiě)的有益補(bǔ)充。側(cè)面描寫(xiě)多結(jié)合正面描寫(xiě)進(jìn)行，好的側(cè)面描寫(xiě)，往往能起到烘云托月錦上添花的作用。以寫(xiě)景抒情為主的記敘文，要理清寫(xiě)景的順序，找出觀察點(diǎn)（定點(diǎn)觀察或移步換景）。（1）觀察角度：平視（遠(yuǎn)視）、仰視、俯視。（2）觀察的手段：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。品味藝術(shù)特色：一般指品味文章（包括品位小說(shuō)）的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。回答時(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運(yùn)用對(duì)比、諷刺、夸張、烘托、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法；散文特點(diǎn)：形散而神不散。 形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨寫(xiě)作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，（1）內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；（2）結(jié)構(gòu)方面的，如過(guò)渡、呼應(yīng)等；（3）語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。1標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：引號(hào)：（1）表引用 （2）反語(yǔ)，表諷刺否定 （3）表強(qiáng)調(diào)（4）特指破折號(hào)：（1）表解釋說(shuō)明 （2）表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折（3）表聲音延長(zhǎng) （4）表插說(shuō)或中斷。省略號(hào)：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語(yǔ)言的中斷（4）表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡1小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說(shuō)結(jié)構(gòu)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕后有尾聲）13常見(jiàn)寫(xiě)作方法14語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用首先：現(xiàn)在的考試很少分著考“結(jié)構(gòu)”和“內(nèi)容”上的作用，一般情況下提“句子的作用？”都是包含內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用，兩者很難分開(kāi)來(lái)答。比如： “為下文做鋪墊”是一種“結(jié)構(gòu)”上的作用，但實(shí)際答題時(shí)需要答“為下文寫(xiě)什么（具體內(nèi)容）做鋪墊”才給滿分。而那個(gè)“什么”就是在內(nèi)容上的作用。句子在開(kāi)頭的作用：引起下文（引出正文）引領(lǐng)下方（注意和‘引起下文’不同）交待故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣環(huán)境等）為下文做鋪墊設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣點(diǎn)明中心（又叫主旨）句子在文章中間的作用：承接上文開(kāi)啟下文承上啟下照應(yīng)標(biāo)題照應(yīng)開(kāi)頭句子在文章結(jié)尾的作用：總結(jié)上文（總結(jié)全文）點(diǎn)明中心（揭示主旨）強(qiáng)調(diào)中心升華中心（升華主題） 注意 以上三種 不能同時(shí)出現(xiàn)發(fā)人深思，留給讀者思考的余地照應(yīng)標(biāo)題照應(yīng)開(kāi)頭（就 是 首尾響應(yīng)）特別注意：如果你問(wèn)的是語(yǔ)文閱讀中的“句子的作用？”通常按這樣的格式 回答：劃線句子 運(yùn)用了（ ）方法，寫(xiě)出了（ ）內(nèi)容，表達(dá)了（ ）中心。那個(gè)“中心”又包括：作者的思想 情感 人物的性格品質(zhì) 及為下文做鋪墊等。1語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用16語(yǔ)言特點(diǎn)評(píng)價(jià)用詞：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、富有感染力等。1圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會(huì)或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用23句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷。淺談初中語(yǔ)文閱讀理解解題方法當(dāng)前的各樣語(yǔ)文考試中，閱讀和作文占了絕大部分的分值。所以有“得閱讀與作文者得天下”的說(shuō)法。這種命題思路是根據(jù)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）》中的 “現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括