【正文】 大原則：，細(xì)心，放松。切記“欲速則不達(dá)”。，通盤考慮。切記：先做會做的，再做分值大的，絕對不允許空白。但不要先看作文題，防止感覺陌生，影響做題情緒。，盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下。，嚴(yán)格按照要求答題，避免非智力因素的失分。，既浪費(fèi)時間又容易出錯，應(yīng)該全做好檢查后再五個一組填入答題卡。一、念念不忘——關(guān)于16題（基礎(chǔ)知識題）?切記一定要讀正確的最終結(jié)果，正方向強(qiáng)化，千萬不要讓那些錯誤的選項(xiàng)進(jìn)入你的視線。?一定要發(fā)出聲音閱讀，念念不忘，念念才能不忘。第Ⅰ卷（一）.（考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案）：注意越是平常最有把握、人人似乎都這么讀的字眼越有可能是錯的！如果一個形聲字的注音與其聲旁相同，十之八九是錯誤的。第Ⅰ卷（二）.（主要考辨析）： 此類題之所以得分率不高，與部分考生基礎(chǔ)不扎實(shí)、在記憶字形時采用孤立地死記詞語的辦法，沒有將字形和字義結(jié)合起來，比如“融會貫通”一詞，有些考生總是將“會”與“匯”混淆，其實(shí)只要記住“會”為領(lǐng)會之意，就不會將它和“聚集、匯合”的“匯”混在一起。字形結(jié)構(gòu)及詞語結(jié)構(gòu)分析法也比較使用。：用排除法，注意動賓搭配的習(xí)慣用法。對近義詞，可使用組詞解詞法。：不要望文生義，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。注意古今成語感情色彩的變化（褒義、貶義、中性），特別陌生的成語往往是對的，而熟語則一定要結(jié)合語境理解其比喻義，象征義等：注意動賓搭配、主語殘缺、句式雜揉、語意累贅、歧義幾種類型。用排除法居多。①介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。例：為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。例：他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。③動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。例：當(dāng)民族危機(jī)的時候，只有人民才能擔(dān)當(dāng)起拯救民族危亡的命運(yùn)和解救人民。④用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。例：搜集史料比容易，鑒定和應(yīng)用史料更不容易，中國過去的大部分文學(xué)家主要力量就用在這方面。⑤前半句使用了“能否” 等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。例：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？：前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。選擇題相信自己的第一印象，不要檢查。如果要檢查，也盡量不要輕易改動自己第一次寫下的答案。讀古代文章，想當(dāng)代人情——關(guān)于文言文?文言文復(fù)習(xí)是惟一不能放棄課本的一塊。那就不厭其煩地朗讀課文吧，包括注釋，包括第一、二冊課本中實(shí)詞一詞多義的練習(xí)題，包括模擬試卷中文言文閱讀題中第一、第二兩道題，這樣詞匯積累就有了，語感也有了。?細(xì)到此處，剩下的就是粗?？荚嚂r千萬要大句大句閱讀，要上下文快速推斷把握，要整體理解，要把文中的一切生活和人際關(guān)系迅速轉(zhuǎn)為當(dāng)代的生活和當(dāng)代的人際關(guān)系。二）.文言文閱讀所選文章往往是古代賢人良臣的小故事，所以不難讀懂意思，只是個別字詞，讓人費(fèi)神，不過如能膽大心細(xì)，也不可怕。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許結(jié)合全文便能理解，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂又何妨解答考文言文閱讀題的基本步驟：①先快看題干和選項(xiàng)。先瀏覽第一題字詞釋義和最后一題關(guān)于全文內(nèi)容的分析。②帶著題干和選項(xiàng)的信息去迅速而具體的閱讀原文。③帶著從原文中獲得的信息回過頭再詳看題干和選項(xiàng)。④認(rèn)真思考、仔細(xì)辨別、謹(jǐn)慎篩選，邊看原文、邊選出具體答案。解釋不通的字詞往往考慮是否通假或者活用。：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對不通就錯。★從沒有聽說過的實(shí)詞釋義往往是對的，干擾你罷了。：將該詞語的今義帶進(jìn)原文，通則對，不通則錯。：每組中利用給出的高中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。：建議先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)：★一定要直譯，不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。①先將句子每個字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋。 “信”②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。③再將這些字連成句，符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣。 “達(dá)”④連字成句時注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。⑤個別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。：★詩歌鑒賞的三個切入口:題目、作者和注釋。分析了這三個方面，題目也就完成了一半了?！锝忸}步驟：仔細(xì)閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對象），分析表現(xiàn)手法及其作用（尤其是比喻），最后要與作者的思想感情相聯(lián)系。儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂?！舴从匙髡咝那榈模河鋹偂g快、沉痛、悲憤、哀傷、贊美、敬慕、惜別、依戀、豪邁、狂放、閑適、恬淡?！舴从吃姼栾L(fēng)格的：雄奇、剛健、悲壯、曠達(dá)、灑脫、蒼涼、恢宏、沉郁；委婉、含蓄、纏綿、細(xì)膩、清新、秀美、明麗等?！舴从吃姼杞Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)的：開門見山、逐層拓展、環(huán)環(huán)相扣、前后呼應(yīng)、首尾圓合等?！舴从吃姼枵Z言特色的：質(zhì)樸自然、清新秀麗、生動形象、 有節(jié)奏感、有音樂美、有感染力 等?！舴从吃姼璞磉_(dá)效果的：真摯感人、耐人尋味、發(fā)人深思、意境高遠(yuǎn)、扣人心弦等?！舴从吃姼杩傮w寫法的：直接抒情——直抒胸臆；間接抒情——即時抒情、即景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等?！镉星Ч琶涞囊⒁饷鋵θ姷淖饔眉捌湓谌娭械姆至浚蛔⒁鈺r代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復(fù)明等）；注意前后期風(fēng)格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。?名句默寫題、文學(xué)常識類題目，包括詩歌鑒賞題，都離不開背誦。?選擇名垂千古的詩句背誦，選擇關(guān)于“大腕”的文學(xué)常識和代表作品背誦。詩歌鑒賞也要背誦，尤其是答題思路、術(shù)語、套話等程式化的東西。去年其他14個省市高考詩歌鑒賞題的問與答，不妨好好斟酌一番。（三）名言名句及文學(xué)常識：（考的是含義深刻、流傳很廣，至今仍舊被經(jīng)常引用的常見的名句）★重在積累，細(xì)水長流最佳，臨陣磨槍完蛋?、僖恍┒绦【返墓盼拿呈?，尤其注意古詩詞的篇名要和句子能對應(yīng)。②這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要象小學(xué)生一樣寫字，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白！二、現(xiàn)代文閱讀2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文段，完成下面小題。 春天的心 ①早春的一個中午，煦風(fēng)微送，晴空萬里。陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個人的身上。 ②公園里，一大片迎春花正在率先輝映著和風(fēng)暖陽的呼喚，一面夸張地宣揚(yáng)身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫰的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里仲展，向春天的深處伸展。 ③我忍不住了，就用手里的攝像機(jī)，記錄這早春的時刻。 ④不知什么時候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中。有的使勁兒喚著花朵，有的把臉埋進(jìn)了迎春花的枝條里面，他們完全陶醉了。 ⑤冷不丁地，一個男孩子跑到我面前，對我說道：“叔叔，你能不能為我們錄一段像？”看到他臉上的期待，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，準(zhǔn)備為他們錄像。可就在這時，卻見一個女孩子走到他面前，小聲地說了幾句話，隨后，就見那個男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄地說著什么。然后，那個男孩子大聲對其他孩子說道：“叔叔攝像機(jī)里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣？”他的話剛說完，剛才那個女孩子就和另外幾個孩子熱烈響應(yīng)起來。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊(duì)，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節(jié)奏地微微彎下身體、并起雙腳跳著跑。 ⑥我一邊給他們攝像，一邊納悶兒：這些孩子怎么了？我并沒有跟他們說攝像機(jī)里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈兒就可以了，可為什么要并著雙腿跳呢？ ⑦當(dāng)我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝，一起向公園里別的地方走去?？墒牵@個時候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中的一個女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘廢孩子。 ⑧我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完美的記憶。 ⑨那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實(shí)，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心—一就是那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發(fā)著光芒。（選自《讀者》，有改動）（1）讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？ （2）文章第①②段景物描寫有什么作用？ （3）文中有許多詞語的運(yùn)用都非常具有表現(xiàn)力，請你對第④段劃線句中的“鉆”字進(jìn)行賞析。 （4）第⑤段中，你認(rèn)為那個小女孩向小男孩說了什么？那個小男孩皺眉的原因是什么？ 【答案】 （1）春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。(言之成理即可)（2）文章第①②段景物描寫既寫出了溫暖、美麗、具有旺盛生命力的早春景色，又用景物描寫來襯托下文孩子們春天般的美好心靈。（3）“鉆”這個動詞生動形象地寫出孩子們對春天的喜愛之情，也表現(xiàn)出了孩子們的活潑可愛。(言之成理即可)（4）小女孩提醒小男孩，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩的心。小男孩皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩留下對春天的美好記憶。 (此題要根據(jù)情境進(jìn)行想象) 【解析】【分析】（1）文章敘寫了一群孩子為了不讓有殘疾的孩子心靈受到傷害，決定用跳的方式圍繞著迎春花轉(zhuǎn)圈而拍攝下美好的影像，表現(xiàn)了孩子天真爛漫和有愛心。本題可結(jié)合“在這如畫的春天里留下一個完美的記憶”和“這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心”來理解分析作答。 （2）文章①②段描寫了天氣和景物，既寫出了溫暖、美麗的早春景色，烘托了溫暖的氛圍。為下文敘寫孩子們的美好心靈做鋪墊；用美好的景色來襯托孩子們春天般的美好心靈。據(jù)此理解分析作答。 （3）語句“不知什么時候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中”中的“鉆”字，準(zhǔn)確而傳神地寫出了孩子們對迎春花、春天的喜愛之情，也寫出了孩子們的天真、活潑和可愛。據(jù)此理解分析作答。（4）從文章中的“我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完美的記憶”可知，小女孩應(yīng)該是提醒小男孩，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩的心，要給殘疾的女孩留下一個美好的影像；小男孩皺眉是其在想主意的外在表現(xiàn)——用什么方式既要讓大家一起開心地玩，又不露聲色地讓那個殘疾女孩留下對春天的美好記憶。據(jù)此理解分析作答。 故答案為：⑴本題考查文章題目的含義,作者在最后一段直接寫了出來，抓住重點(diǎn)句子的理解分析。 ⑵本題考查了學(xué)生文章開頭的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析。 ⑶本題考查賞析詞語的能力。一方面要理解詞語的本義，另一方面結(jié)合具體語境體會作者的思想感情，從而理解詞語所起的表達(dá)作用。 ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。根據(jù)下文的情節(jié)，可以猜測到小女孩兒向小男孩說的話及那個小男孩皺眉的原因。 故答案為：（1）春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。(言之成理即可) （2）文章第①②段景物描寫既寫出了溫暖、美麗、具有旺盛生命力的早春景色，又用景物描寫來襯托下文孩子們春天般的美好心靈。 （3）“鉆”這個動詞生動形象地寫出孩子們對春天的喜愛之情，也表現(xiàn)出了孩子們的活潑可愛。(言之成理即可) （4）小女孩提醒小男孩，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩的心。小男孩皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩留下對春天的美好記憶。 (此題要根據(jù)情境進(jìn)行想象) 【點(diǎn)評】⑴本題考查文章題目的含義,作者在最后一段直接寫了出來，抓住重點(diǎn)句子的理解分析。 ⑵本題考查了學(xué)生文章開頭的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析。 ⑶本題考查賞析詞語的能力。一方面要理解詞語的本義，另一方面結(jié)合具體語境體會作者的思想感情，從而理解詞語所起的表達(dá)作用。 ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。根據(jù)下文的情節(jié)，可以猜測到小女孩兒向小男孩說的話及那個小男孩皺眉的原因。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問題。 狗貓鼠舒婷 兒子放學(xué)路上，遇一長毛異種狗，挑逗不休，那狗煩了，朝我兒子的小腿噙了噙。雖然只是一道淺淺的血痕，也只好連夜帶他過海去防疫站注射疫苗。行程真是漫長。暑假帶兒子出外旅行，一路用冰桶鎮(zhèn)著那疫苗。天氣大熱，逢雪糕冰棒就買，自然也有接濟(jì)不上的時候。疫苗是如期注射完畢，心里卻擔(dān)心其中是否有幾針失，每每想及就恐懼不安。 養(yǎng)狗不得，退而求貓，公公婆婆斷然反對。我和兒子統(tǒng)一戰(zhàn)線，只占少數(shù)票，因?yàn)檎煞蛏谒归L于斯，雖貌似中立實(shí)際已倒戈相向。 夜里失眠，聽鄰家荒園腳步雜沓，低吼連連長哭陣陣問雜幾聲凄啼幾聲尖叫，好像貓的家族在開什么作品討論會。翌晨我去買早點(diǎn)，見從鄰墻缺口處瑟瑟縮縮爬出四只小貓，就像初冬那一抹稀薄的晨曦。 我返身上樓，喚醒酣睡的兒子。找出一草籃，墊上軟布，將小貓放進(jìn)去。告誡兒子，若其母來叼，兒子務(wù)必躲進(jìn)家門，讓它們合家團(tuán)圓。 兒子只是可憐巴巴望著，拒不回答。待我回來，是兒子在破墻邊嗚咽作貓聲。說是小貓一直叫媽媽，兒子再三無奈，只好代他的新朋友找母親。 或是貓娘知違反了計(jì)劃生育，再無蹤跡。我們名正言順收養(yǎng)了