【正文】 情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。文章在寫了“她”遇到小男孩后，沒有直接講述兩個人之間即將發(fā)生的故事，而是筆鋒一轉，交代了小男孩的背景，這是屬于插敘。小男孩的背景點出了他撿垃圾的原因，表明了即使在這種貧窮的家境下，他也依舊保持著拾金不昧的善良品質，這為下文“她”贊助小男孩學習作鋪墊。綜合上述分析，即可得出答案。（5）本題考查對文中重點詞語含義的理解和分析能力。解答時，結合上下文具體分析即可。文章講述了“她”開火鍋店受挫，男孩撿到她的手機還給“她”讓“她”重拾信心的故事?！八碑敃r正處于低谷，內(nèi)心痛苦，而男孩卻在寒冷中等著歸還“她”的手機?！皽嘏卑藘煞矫娴囊馑?。從表面上來說，溫暖是指“她”在風停后感到身體上的溫暖；從深層來看，是“她”在知道小男孩的經(jīng)歷后，被小男孩的勤勞、樂觀、善良打動，讓“她”內(nèi)心充滿力量，男孩善良的行為也讓“她”重拾信心，重新開始用心經(jīng)營火鍋店。綜合上述分析，即可得出答案。（6）本題考查對段落在文中作用的理解能力。解答時，要從內(nèi)容和結構兩方面進行具體分析。從內(nèi)容上來看，畫線句寫的是“她”在贊助別人的時候寫的是小男孩的名字，而寫誰的名字對“她”來說其實已經(jīng)不重要?！八睆男∧泻⑸砩霞橙〉搅α?，受到幫助，他們在傳遞善心的同時溫暖他人，點明了文章的主旨；從結構上來看，畫線句在文章末尾，起到了總結全文的作用，同時點明“傳遞”溫暖，照應了題目，點明了文章主旨。綜合上述分析，即可得出答案。（7）本題考查對文章整體內(nèi)容的感悟能力。解答時，要在通讀全文基礎上，結合文章主旨進行分析。本文講述了她在火鍋店生意不順利的情況下，一個撿廢品攢學費的小男孩撿了她的手機并歸還給她，她由此和小男孩結緣，并因為被小男孩的善良而感動，堅持資助他讀完大學；小男孩在工作后，每個月都會給她打錢，但是她在最后還是全都還給男孩；在她第二家火鍋店瀕臨危機時，小男孩以她的名義把那份錢捐給一所小學，由此使她和火鍋店的名聲大振，挽救了她的事業(yè)。在這個故事里，善良在二人之間傳遞，既幫助了對方，也幫助了自己。談感受時，圍繞“善良的傳遞”這一主旨即可，注意語言的流暢性。示例：小男孩因為善良，受到她的資助讀完大學；她因為善良，火鍋店的生意由冷清又好轉起來。從這個故事中，明白了善良不僅溫暖了別人也幫助了自己。答案：（1）善心如一簇小小的火苗（2）①非常感動（或感到溫暖）②心急如焚（3）善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報。（4）插敘；交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學做鋪墊。（5）既指風停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖（或小男孩的樂觀堅強使“她”深受鼓舞，重拾希望）。（6）總結全文，照應題目（或點題），點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（7）示例：小男孩因為善良，受到她的資助讀完大學；她因為善良，火鍋店的生意由冷清又好轉起來。從這個故事中，明白了善良不僅溫暖了別人也幫助了自己。【點評】本文講述了“她”在火鍋店生意不順利的情況下，一個撿廢品攢學費的小男孩撿了她的手機并歸還給她，她由此和小男孩結緣，并因為被小男孩的善良而感動，堅持資助他讀完大學；小男孩在工作后，每個月都會給她打錢，但是她在最后還是全都還給男孩；在她第二家火鍋店瀕臨危機時，小男孩以她的名義把那份錢捐給一所小學，由此使她和火鍋店的名聲大振，挽救了她的事業(yè)。在這個故事里，善良在二人之間傳遞，既幫助了對方，也幫助了自己。本題主要考查對文本的概括歸納能力和對人物形象、文章整體內(nèi)容、文章詞語、記敘順序、段落在文中作用的理解分析能力。其中第（4）題是重點題目，學生解答時，注意明確是何種記敘順序，再根據(jù)全文內(nèi)容分析其作用。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。 老楊樹下舒小驊 宿舍樓前聳立著一棵老楊樹，紋理粗糙的枝干奮力托舉起碩大的樹冠。入夏來，樹上綴滿大大小小濃密的葉子，猶如撐開一把遮陽的巨傘，為樹下乘涼的老人、玩耍的孩子提供著清爽和綠意。 午后，我正在趕寫一篇文章。窗外由遠而近傳來“叮啷、叮啷”的鐵板敲擊聲，稍后便響起了“磨剪子嘞搶菜刀”的悠長吆喝。思緒被攪亂，我剛停住筆，猛然間，窗外爆發(fā)出爭吵——“你磨刀怎么這么貴呀！不能便宜點嗎？”“你打聽打聽，眼下都這個價。”眼看文章根本沒法繼續(xù)寫，我迅速穿上外衣開門下樓。 樹蔭底下橫了一條綁著磨刀石、懸掛小鐵罐的長凳。旁邊有個拿菜刀的老太太正與身材消瘦的磨刀師傅侃價。師傅有把子年紀了，穿著一件圍裙式的粗布工作服，臉上胡子拉碴的。他磨一把菜刀要6元，老太太不干，堅持只給4元。我想讓二人生意盡快做成好早點走人，就勸他倆：“你們各讓一步，5塊錢磨了吧！”磨刀師傅沒吭氣，撩起衣襟擦了擦額頭上的汗，抬起一雙被細密皺紋圍裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太轉過臉來，像要打架一樣沖我吼道：“憑什么要5塊，這1塊錢你替我出？”我本想給雙方打個圓場，卻沒料到兩面不落好，只得閉上嘴在一旁傻站著。爭執(zhí)雙方各不相讓，僵持了一會兒，不歡而散。 “你這是何苦呢！”我在一旁輕聲埋怨磨刀師傅說：“5塊錢給她磨了算啦，不就是少收1塊錢嘛！”“那不成！”磨刀師傅斷然拒絕：“少收她1塊，待會兒你要磨刀，俺是不是也得少收1塊？再來人磨刀，俺不都得少收1塊。那俺今晚買干糧、買菜的錢就不夠啦！” 聽他這么說，多收少收這1塊錢還真關系到溫飽的大問題。我不免試探著問：“那你一天能掙多少？”“這可說不好，干俺這行，哪能旱澇保收?！蔽矣肿穯枺骸澳悄阕疃嘁惶炷ミ^幾把刀？”磨刀師傅想了片刻回答：“你還甭說，頭年真有那么一次。俺一天磨了20把菜刀、5把剪子。干一樁活掙5塊。那可是俺生意最火的一天?！闭f到這，磨刀師傅的一雙干眼中閃現(xiàn)出亮光，四周包裹的皺紋也舒展開了，臉上的表情頓時變得生動起來。 “那最少的一天呢？”磨刀師傅嘆了口氣說：“唉，出門轉悠一整天，一樁活沒攬下也是常有的事。就像今天吧，大熱天的，有幾個人來送活？趕上刮風下雨下雪天就更甭提啦……”通過交談，我大致了解到磨刀師傅的人生經(jīng)歷。他姓邵，年近六旬，早先在一家縣刀具廠上班，廠子倒閉后回鄉(xiāng)務農(nóng)。妻子多病，三天兩頭跑醫(yī)院。為了看病方便，他和兒子陪妻子進城長住。租房、吃飯、看病、買藥……全需要錢。兒子每天去建筑工地打工。他的腎有病不能干重活，只能憑磨刀的手藝掙一份零錢。我對邵師傅的同情心油然而生，想攆他挪地方的念頭早已打消，腦子里轉悠的只是能為他做點什么。 這時一位中年婦女提把菜刀走近問：“師傅，磨菜刀多少錢？”“6塊?！薄斑?，怎么貴啦？不都是5塊嘛！”“那是過時的行市啦！”我搶著替師傅解釋：“眼下企業(yè)職工、公務員們不都漲工資啦？干個體服務的價格也該適當漲漲吧！再說這么大熱天，他‘吭哧、吭哧’地磨，容易嗎？您就別計較這1塊錢啦！”聽了我這番話，中年婦女默認了6元的價格。邵師傅從隨身攜帶的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小鐵罐中的水，滴在磨刀石上，接過菜刀俯身磨起來。趁著邵師傅干活，我回了趟家，翻出4把生銹的刀剪，又倒了一杯涼開水拿到老楊樹下。邵師傅此刻正伸出左手大拇指在磨得錚亮的刀刃上試了試，然后把菜刀遞給中年婦女，叮囑說：“這刀刃可鋒利，用時留點神，當心拉了手。” “邵師傅，你先喝口水，再幫我磨磨這幾把刀剪?！鄙蹘煾到舆^水杯連聲道謝，仰面朝天一口氣喝完，然后開始干活。活干完后，我對他說：“4把刀剪，該給你24塊對吧？”不料他回答：“你送的活多，得給你優(yōu)惠，每把5塊?！薄澳窃趺葱?，不能壞了你的規(guī)矩。”我寸步不讓地與他逆向侃價，一番拉鋸后，邵師傅讓步了。我抽出一張50元的遞給他。他為難地說：“今兒送活的人少，手頭沒零錢找?！蔽乙话褜㈠X塞進他手里說：“那就別找啦！”他搖頭道：“那不成！俺哪能占這種便宜？”說罷他拿著那張鈔票轉身直奔向鄰樓底層的小賣部，不一會兒氣喘吁吁地跑回來，先退給我26元，又把一小瓶顯然是為換零錢而買的礦泉水，寶貝似的放進工具袋里。我猜想他大概是帶回家去給有病的妻子或者出力流汗的兒子。 我收下錢，跟邵師傅道了別，回家剛坐下，忽聽門鈴響。開門一看，原來是邵師傅。他微微喘著氣說：“摁了好幾家門鈴才找到你?！闭f著舉起一張卡問：“這是你剛才丟的吧？俺收工時在地上撿到的?！蹦鞘且粡埐辉O密碼，任何人持有都能使用的商場購物卡。我告訴他這張卡不是我丟的，讓他再問問別人。邵師傅有些失意地說：“已問過幾個人了，都沒人認領啊！”“那你就留著自己用唄，”為了使他安心，我又添了一句：“反正又不是偷的、騙的?！薄澳遣怀?！不屬于俺的俺不能要！”邵師傅回絕的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那雙干眼瞪我。我急忙致歉說剛才失言了。“丟卡的人還不知有多著急吶！”邵師傅說罷又問我居委會的所在地。我猜他是想通過居委會尋找失主。 邵師傅匆匆離去后，我的心潮難以平靜。我伸頭望窗外，老楊樹下已空無一人，但“叮啷、叮啷”的鐵板敲擊聲似乎仍在回蕩。老楊樹被夕陽鋪灑上一層迷人的金色，晚風拂動著枝葉發(fā)出輕微的聲響，宛若應和著鐵板聲在歌唱。（人民日報）（海外版）2018年10月31日有改動（1）文章寫了“我”對磨刀師傅老邵的情感變化過程，請根據(jù)提示填空。 ________→同情→________（2）文中兩次寫到老邵“瞪我”。結合語境分析下列句子中的“瞪”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理？ ①磨刀師傅沒吭氣，撩起衣襟擦了擦額頭上的汗，抬起一雙被細密皺紋圍裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。②“那不成！不屬于俺的俺不能要！”邵師傅回絕的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那雙干眼瞪我。（3）第⑦—⑨段多方面表現(xiàn)了老邵的優(yōu)秀品質。請結合其中的細節(jié)描寫分析老邵這一人物形象。 （4）作者為什么要通過“我的眼光來講述老邵的故事？請分析這種敘事角度的好處。 （5）結合全文，簡要分析文章結尾環(huán)境描寫的作用。 【答案】 （1）討厭；敬佩（2）①他認為我的“調(diào)解”傷害了他的做人原則，是不可原諒的錯誤，所以……②他認為我小看了，那樣說他是對他誠實人格的侮辱，所以……（3）①“那不成！”磨刀師傅斷然拒絕，……可見老邵固執(zhí)，生活艱辛；②礦泉水，寶貝似的放進工具袋里……善良、關心家人；③“那不成！不屬于俺的俺不能要！”……誠實、樸實，正直。（4）通過我來講故事，一是可以把自己融入到故事中，是見證者，是體驗者，這樣就容易拉近于讀者的距離，容易讓讀者產(chǎn)生共鳴；更方便展開敘事，敘事角度更自由靈活……（5）結尾環(huán)境描寫既照應開頭，暗含自己感情的變化，又借環(huán)境描寫烘托人物，寄寓作者贊美、敬佩、甚至歌頌老邵這樣平凡而又善良、樸實而又正直的人。 【解析】【分析】⑴可先找出我對磨刀師傅態(tài)度的語句，然后從中提取關鍵詞作答。文章第④段，在磨刀邵師傅與老太太都不愿讓步，二人不歡而散后，我在一旁輕聲埋怨磨刀師傅，可提取埋怨作答。在了解了邵師傅的遭遇后，我對他表示同情。最后磨刀師傅堅決不多收我的錢，并四處尋找購物卡的主人，邵師傅匆匆離去后，我的心潮難以平靜，可提取難以平靜作答。 ⑵第一句根據(jù)前文情節(jié)，可知他瞪我的直接原因是你們各讓一步，5塊錢磨了吧；再根據(jù)后文我與他交談的內(nèi)容，可知他不愿讓價的原因是怕大家都來磨，那俺今晚買干糧、買菜的錢就不夠啦。所以這里的瞪表現(xiàn)他對我不理解他生活收入不易的氣憤。第二句瞪是因為我勸他將撿來的購物卡自己拿去用，他覺得自己受到的侮辱。 ⑶文章第七段，寫邵師傅在給中年婦女磨完刀后，提醒她這刀刃可鋒利，用時留點神，當心拉了手，可以看出他為人的善良；第八段我要將找不開的五十元錢都給邵師傅，他寧可去奢侈的買一瓶礦泉水找也不愿收下，表現(xiàn)了他為人的樸實，不貪財；又把一小瓶顯然是為換零錢而買的礦泉水，寶貝似的放進工具袋里，可以看出他為人的節(jié)儉；第九段寫邵師傅四處尋找購物卡的失主，表現(xiàn)了他的拾金不昧，為人誠實。 ⑷文章以我的角度來講述故事，我是整個事件的目擊者與參與者，能增加內(nèi)容的真實性；同時以我為第一人稱敘述，還能以我的行為來對邵師傅的為人起到陪襯作用，突出他身份普通卻具有不平凡的精神。 ⑸結合前文內(nèi)容，可以看出結尾處，我的心情難以平靜，是因為看似平凡普通的邵師傅，以他的言行震撼了我，讓我無比的感動。所以此處描寫老楊樹下已空無一人，但39。叮啷、叮啷39。的鐵板敲擊聲似乎仍在回蕩是為了突出我對邵師傅印象的深刻，老楊樹被夕陽鋪灑上一層迷人的金色，晚風拂動著枝葉發(fā)出輕微的聲響，宛若應和著鐵板聲在歌唱優(yōu)美的環(huán)境，表達我為認識這樣一位有高貴精神的普通者而喜悅。　 故答案為：⑴ 討厭 ； 敬佩 。 ⑵ ①他認為我的“調(diào)解”傷害了他的做人原則，是不可原諒的錯誤，所以……②他認為我小看了，那樣說他是對他誠實人格的侮辱，所以…… ⑶ ①“那不成！”磨刀師傅斷然拒絕，……可見老邵固執(zhí)，生活艱辛；②礦泉水，寶貝似的放進工具袋里……善良、關心家人；③“那不成！不屬于俺的俺不能要！”……誠實、樸實，正直。 ⑷ 通過我來講故事，一是可以把自己融入到故事中，是見證者，是體驗者，這樣就容易拉近于讀者的距離，容易讓讀者產(chǎn)生共鳴；更方便展開敘事，敘事角度更自由靈活…… ⑸ 結尾環(huán)境描寫既照應開頭，暗含自己感情的變化，又借環(huán)境描寫烘托人物，寄寓作者贊美、敬佩、甚至歌頌老邵這樣平凡而又善良、樸實而又正直的人?！军c評】⑴本題考查分析情感態(tài)度的變化過程。答題時應注意，概括人物的相關情節(jié)，仔細感情變化的原因，選擇表達心情或感情的詞語概括。 ⑵本題考查對人物心理活動的把握。答題時應注意，根據(jù)相對應的情節(jié)內(nèi)容，體會人物心理感情的變化，盡量找原文詞語，有的需要自己歸納。 ⑶本題考查評價分析人物性格特征。答題時應注意，通過分析典型事例來理解人物形象；通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。 ⑷本題考查分析記敘人稱的作用。答題時應注意，第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。 ⑸本題考查分析環(huán)境描寫的作用。答題時應注意，從兩個角度考慮，即內(nèi)容和結構，內(nèi)容上一是環(huán)境本身的自然環(huán)境特征，二是對人物的烘托作用，三是對社會環(huán)境的暗示，結構上是對上下文作鋪墊。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。 羊吃草西西 在吐魯番