【正文】 頭通過(guò)引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)尾段的作用，請(qǐng)參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。語(yǔ)文試卷做題大原則：大原則：，細(xì)心，放松。切記“欲速則不達(dá)”。，通盤考慮。切記：先做會(huì)做的，再做分值大的，絕對(duì)不允許空白。但不要先看作文題，防止感覺(jué)陌生，影響做題情緒。，盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下。，嚴(yán)格按照要求答題，避免非智力因素的失分。，既浪費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò)，應(yīng)該全做好檢查后再五個(gè)一組填入答題卡。一、念念不忘——關(guān)于16題（基礎(chǔ)知識(shí)題）?切記一定要讀正確的最終結(jié)果，正方向強(qiáng)化，千萬(wàn)不要讓那些錯(cuò)誤的選項(xiàng)進(jìn)入你的視線。?一定要發(fā)出聲音閱讀，念念不忘，念念才能不忘。第Ⅰ卷（一）.（考辨析，不考拼寫，不考查漢語(yǔ)拼音方案）：注意越是平常最有把握、人人似乎都這么讀的字眼越有可能是錯(cuò)的！如果一個(gè)形聲字的注音與其聲旁相同，十之八九是錯(cuò)誤的。第Ⅰ卷（二）.（主要考辨析）： 此類題之所以得分率不高，與部分考生基礎(chǔ)不扎實(shí)、在記憶字形時(shí)采用孤立地死記詞語(yǔ)的辦法，沒(méi)有將字形和字義結(jié)合起來(lái)，比如“融會(huì)貫通”一詞，有些考生總是將“會(huì)”與“匯”混淆，其實(shí)只要記住“會(huì)”為領(lǐng)會(huì)之意，就不會(huì)將它和“聚集、匯合”的“匯”混在一起。字形結(jié)構(gòu)及詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)分析法也比較使用。：用排除法，注意動(dòng)賓搭配的習(xí)慣用法。對(duì)近義詞，可使用組詞解詞法。：不要望文生義，越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱。注意古今成語(yǔ)感情色彩的變化（褒義、貶義、中性），特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的，而熟語(yǔ)則一定要結(jié)合語(yǔ)境理解其比喻義，象征義等：注意動(dòng)賓搭配、主語(yǔ)殘缺、句式雜揉、語(yǔ)意累贅、歧義幾種類型。用排除法居多。①介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。例：為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門的重視呢？②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。例：他之所以取得這樣大的成績(jī)，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。③動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。例：當(dāng)民族危機(jī)的時(shí)候，只有人民才能擔(dān)當(dāng)起拯救民族危亡的命運(yùn)和解救人民。④用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。例：搜集史料比容易，鑒定和應(yīng)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分文學(xué)家主要力量就用在這方面。⑤前半句使用了“能否” 等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。例：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。⑥反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？：前瞻后顧，注意上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。選擇題相信自己的第一印象，不要檢查。如果要檢查，也盡量不要輕易改動(dòng)自己第一次寫下的答案。讀古代文章，想當(dāng)代人情——關(guān)于文言文?文言文復(fù)習(xí)是惟一不能放棄課本的一塊。那就不厭其煩地朗讀課文吧，包括注釋，包括第一、二冊(cè)課本中實(shí)詞一詞多義的練習(xí)題，包括模擬試卷中文言文閱讀題中第一、第二兩道題，這樣詞匯積累就有了，語(yǔ)感也有了。?細(xì)到此處，剩下的就是粗。考試時(shí)千萬(wàn)要大句大句閱讀，要上下文快速推斷把握，要整體理解，要把文中的一切生活和人際關(guān)系迅速轉(zhuǎn)為當(dāng)代的生活和當(dāng)代的人際關(guān)系。二）.文言文閱讀所選文章往往是古代賢人良臣的小故事，所以不難讀懂意思，只是個(gè)別字詞，讓人費(fèi)神，不過(guò)如能膽大心細(xì)，也不可怕。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許結(jié)合全文便能理解，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂又何妨解答考文言文閱讀題的基本步驟：①先快看題干和選項(xiàng)。先瀏覽第一題字詞釋義和最后一題關(guān)于全文內(nèi)容的分析。②帶著題干和選項(xiàng)的信息去迅速而具體的閱讀原文。③帶著從原文中獲得的信息回過(guò)頭再詳看題干和選項(xiàng)。④認(rèn)真思考、仔細(xì)辨別、謹(jǐn)慎篩選，邊看原文、邊選出具體答案。解釋不通的字詞往往考慮是否通假或者活用。：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。★從沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。：將該詞語(yǔ)的今義帶進(jìn)原文，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。：建議先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)：★一定要直譯，不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。①先將句子每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋。 “信”②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無(wú)須自作聰明。③再將這些字連成句，符合現(xiàn)代人說(shuō)話習(xí)慣。 “達(dá)”④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來(lái)，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。⑤個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活用。：★詩(shī)歌鑒賞的三個(gè)切入口:題目、作者和注釋。分析了這三個(gè)方面，題目也就完成了一半了?！锝忸}步驟：仔細(xì)閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象（即描寫的對(duì)象），分析表現(xiàn)手法及其作用（尤其是比喻），最后要與作者的思想感情相聯(lián)系。儲(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂?！舴从匙髡咝那榈模河鋹?、歡快、沉痛、悲憤、哀傷、贊美、敬慕、惜別、依戀、豪邁、狂放、閑適、恬淡。◆反映詩(shī)歌風(fēng)格的：雄奇、剛健、悲壯、曠達(dá)、灑脫、蒼涼、恢宏、沉郁；委婉、含蓄、纏綿、細(xì)膩、清新、秀美、明麗等?！舴从吃?shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的：開門見(jiàn)山、逐層拓展、環(huán)環(huán)相扣、前后呼應(yīng)、首尾圓合等?！舴从吃?shī)歌語(yǔ)言特色的：質(zhì)樸自然、清新秀麗、生動(dòng)形象、 有節(jié)奏感、有音樂(lè)美、有感染力 等。◆反映詩(shī)歌表達(dá)效果的：真摯感人、耐人尋味、發(fā)人深思、意境高遠(yuǎn)、扣人心弦等。◆反映詩(shī)歌總體寫法的：直接抒情——直抒胸臆；間接抒情——即時(shí)抒情、即景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等。★有千古名句的要注意名句對(duì)全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量；注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛(ài)國(guó)思想，明末清初的抗清復(fù)明等）；注意前后期風(fēng)格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。?名句默寫題、文學(xué)常識(shí)類題目，包括詩(shī)歌鑒賞題，都離不開背誦。?選擇名垂千古的詩(shī)句背誦，選擇關(guān)于“大腕”的文學(xué)常識(shí)和代表作品背誦。詩(shī)歌鑒賞也要背誦，尤其是答題思路、術(shù)語(yǔ)、套話等程式化的東西。去年其他14個(gè)省市高考詩(shī)歌鑒賞題的問(wèn)與答，不妨好好斟酌一番。（三）名言名句及文學(xué)常識(shí)：（考的是含義深刻、流傳很廣，至今仍舊被經(jīng)常引用的常見(jiàn)的名句）★重在積累，細(xì)水長(zhǎng)流最佳，臨陣磨槍完蛋?、僖恍┒绦【返墓盼拿呈欤绕渥⒁夤旁?shī)詞的篇名要和句子能對(duì)應(yīng)。②這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要象小學(xué)生一樣寫字，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白！2．部編七年級(jí)初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀各種題型答題技巧總匯一有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型:1描繪類提問(wèn)方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。2結(jié)構(gòu)類提問(wèn)方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……3修辭類提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境1. 比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2. 排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3. 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……4. 設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考5. 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；6. 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語(yǔ)氣二、有關(guān)布局謀篇的題型:提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題模式：1. 文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。3. 文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:1藝術(shù)類提問(wèn)方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）2人稱類提問(wèn)方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:提問(wèn)方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來(lái)回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括?，F(xiàn)代文閱讀的表達(dá)技巧分析術(shù)語(yǔ)歸納指導(dǎo)一、敘述人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。二、敘述方式：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。：造成懸念，引人入勝。：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。三、描寫總體來(lái)說(shuō)，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。5．正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。四、修辭：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。五、結(jié)構(gòu)安排布局謀篇的技巧：開門見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文；中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨；點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。六、表達(dá)方式入手分析句意：記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用；議論文中的記敘往往起到例證的作用；說(shuō)明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來(lái)饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。七、語(yǔ)言語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）；運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。八、表現(xiàn)手法象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。借景抒情，通過(guò)景物的描寫，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。