【正文】 ，皮克一無所有時，用快樂挽救了富商的生命，而自己守著一袋金幣卻不能拯救自己。（2）文中多次多處出現(xiàn)“為什么不快樂”，簡要分析這樣寫的作用。 （3）文中的游僧的角色有何作用？請簡要說明。 （4）有人說“沒有欲望就沒有前進動力”，也有人說“欲望越小，人生就越幸福”，請結(jié)合本文和社會現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶ā? 【答案】 （1）B（2）開頭“我為什么不快樂呢”意在強化皮克的天使般的快樂，與下文“快樂突然丟失”形成巨大反差；討錢時別人詢問“你為什么不快樂”起過渡作用；富商詢問“你為什么不快樂”，是對他不肯花掉99塊金幣的不解。多次使用反問句，前后呼應(yīng)，形成反差，有力地揭示出人物性格。（3）游僧角色的出現(xiàn)使小說內(nèi)容顯得更加豐富，使情節(jié)更加完整；結(jié)尾情節(jié)使人物塑造更加立體，也揭示了皮克的最終命運；通過游僧的言語揭示了深層原因，深化了小說主旨。（4）皮克有吃飽和安居的基本生存欲望，滿足了這個簡單的欲望，他就是一個快樂天使；但當(dāng)他的貪欲被誘發(fā)出來，對一塊金幣的追求，失去了快樂，致他喪命。這兩句話并不矛盾，人不能沒有欲望，沒有欲望就沒有前進的動力；但人不能有貪欲，因為貪欲是無底洞，永遠(yuǎn)也填不滿。應(yīng)該知足常樂，珍惜自己擁有的一切。 【解析】【分析】（1）B對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確。文章揭示了“貪婪一旦被誘發(fā)出來，那么在它支配下的人就會永遠(yuǎn)的失去快樂了”的主題。 （2）考查對文章內(nèi)容的理解。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，找到“為什么不快樂”的上下文進行分析。開頭寫這句話意在強化皮克的天使般的快樂；討錢時寫這句話起過渡作用；富商問這句話是對他行為的不解。多次使用“為什么不快樂”這個反問句，從內(nèi)容上講，形成對比，有力地揭示出人物性格和人物命運；從結(jié)構(gòu)上講，層次分明，前后呼應(yīng)，渾然一體。 （3）考查次要人物的作用。通讀全文，把握中心事件和主題后再作答。游僧角色的出現(xiàn)使小說內(nèi)容顯得更加豐富，增加了小說的真實性；通過他揭示了皮克的最終命運及深層原因。所以說，這個人物對情節(jié)的發(fā)展，對深化了小說主旨都起到了非同小可的作用。 （4）此題是一道開放題，針對兩種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。根據(jù)自己的生活實際或社會實踐來談依據(jù)。如人來到這個世界上，最大的悲哀就是在無節(jié)制的欲望中迷失了自己。我們想擁有的太多了，總希望自己的錢多一些，職位更高一些，名氣更大一些。想擁有豪華的轎車和大套房子，有樓房的還想在郊區(qū)有棟別墅，出門前呼后擁，走人前，坐人上等等。我們在這個物質(zhì)世界中無止境的追求著，然后就漸漸地迷失了前途。文中的皮克撿到99塊金幣把他的貪欲誘發(fā)出來，產(chǎn)生了對一塊金幣的追求的的愿望，失去了快樂，致他喪命。就說明了這個道理。 故答案為：⑴B； ⑵開頭“我為什么不快樂呢”意在強化皮克的天使般的快樂，與下文“快樂突然丟失”形成巨大反差；討錢時別人詢問“你為什么不快樂”起過渡作用；富商詢問“你為什么不快樂”，是對他不肯花掉99塊金幣的不解。多次使用反問句，前后呼應(yīng)，形成反差，有力地揭示出人物性格； ⑶游僧角色的出現(xiàn)使小說內(nèi)容顯得更加豐富，使情節(jié)更加完整；結(jié)尾情節(jié)使人物塑造更加立體，也揭示了皮克的最終命運；通過游僧的言語揭示了深層原因，深化了小說主旨； ⑷皮克有吃飽和安居的基本生存欲望，滿足了這個簡單的欲望，他就是一個快樂天使；但當(dāng)他的貪欲被誘發(fā)出來，對一塊金幣的追求，失去了快樂，致他喪命。這兩句話并不矛盾，人不能沒有欲望，沒有欲望就沒有前進的動力；但人不能有貪欲，因為貪欲是無底洞，永遠(yuǎn)也填不滿。應(yīng)該知足常樂，珍惜自己擁有的一切。 【點評】⑴本題考查定義文章寫法的能理解和分析能力，解答此題時，結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容即可做出選擇； ⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。根據(jù)具體語境聯(lián)系人物性格和作品主旨分析其作用即可； ⑶解答時主要抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容與人物描寫方法分析概括．本文主要運用語言與心理描寫刻畫人物，還通過人物前后境況、個人與他人的對比與襯托，凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界； ⑷本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，解答時要立足文本，從小說情節(jié)、人物、主旨等方面探究。17．閱讀名著《西游記》選段，完成下面小題。 ①行者見說起菩薩，卻有三分兒轉(zhuǎn)意道:“兄弟，既這等說，我且不打你，你卻老實說，不要瞞我。那唐僧在那里有難，你卻來此哄我？”八戒道:“哥哥，沒甚難處，實是想你?！?②行者罵道:“這個好打的劣貨！你怎么還要者囂？我老孫身回水簾洞，心逐取經(jīng)僧。那師父步步有難，處處該災(zāi)，你趁早兒告誦我，免打！”八戒聞得此言，叩頭上告道:“哥啊，分明要瞞著你，請你去的，不期你這等樣靈。饒我打，放我起來說罷。” …… ③行者道:“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道:‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道:“請將不如激將，等我激他一激?！钡?“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道:“怎么說？”八戒道:“我說:‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道:‘是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道:“是那個敢這等罵我！”八戒道:“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也?！毙姓叩?“賢弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個個控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報罵我之仇！報畢，我即回來?！卑私涞?“哥哥，正是，你只去拿了妖精，報了你仇，那時來與不來，任從尊意?！保?） 請給選文擬一個標(biāo)題。 （2） 請聯(lián)系原著，簡要說說孫悟空此時為什么會在花果山？ （3）請從描寫角度賞析第③段劃線句。 行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道:“是那個敢這等罵我！”（4）豬八戒是個可愛的喜劇人物。他有一些缺點，比如好吃懶做，貪戀女色，愛占小便宜，說謊，自私自利，貪生怕死，意志不堅定等等。當(dāng)然他也有些優(yōu)點，請結(jié)合選段內(nèi)容分析。 【答案】 （1）豬八戒智激美猴王（2）孫悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，趕走悟空，悟空無奈回到花果山。（3）運用動作和語言描寫，真切傳神地寫出了孫悟空脾氣暴躁爭強好勝的特點，同時也表現(xiàn)了孫悟空不畏強暴敢于斗爭的精神。（4）豬八戒利用悟空爭強好勝的心理，編造妖怪罵悟空的謊言，激怒悟空，使悟空愿意出山除妖。從中可以看出豬八戒機智的一面。 【解析】【分析】（1）這個故事起因是孫悟空打死了白骨精惹惱了唐僧，被唐僧趕回了花果山，而唐僧卻被黃袍怪扣押在寶象國。八戒沙僧白馬的營救遭到失敗，無奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。這時的孫悟空對唐僧的做法不滿，還在生悶氣，所以就為難了八戒，最后八戒使了激將法請回孫悟空。所以結(jié)合主要人物和事件，可以擬題為“八戒智激美猴王”。 （2）這個故事起因是孫悟空打死了白骨精惹惱了唐僧，被唐僧趕回了花果山，而唐僧卻被黃袍怪扣押在寶象國。八戒沙僧白馬的營救遭到失敗，無奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。 （3）“行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道:“是那個敢這等罵我！””運用了動作描寫和語言描寫，生動形象地寫出了孫悟空被激怒時的情態(tài)，表現(xiàn)了他脾氣火爆，敢于斗爭的精神。 （4）結(jié)合文段中“八戒又思量道:“請將不如激將，等我激他一激?！钡?“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！””“八戒道:“我說:‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道:‘是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’””這些對八戒的語言描寫和心理描寫?？梢钥闯鏊臋C智。據(jù)此理解作答。 故答案為：⑴ 豬八戒智激美猴王 ⑵ 孫悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，趕走悟空，悟空無奈回到花果山。 ⑶ 運用動作和語言描寫，真切傳神地寫出了孫悟空脾氣暴躁爭強好勝的特點，同時也表現(xiàn)了孫悟空不畏強暴敢于斗爭的精神。 ⑷ 豬八戒利用悟空爭強好勝的心理，編造妖怪罵悟空的謊言，激怒悟空，使悟空愿意出山除妖。從中可以看出豬八戒機智的一面?！军c評】⑴本題考查考生對名著的掌握情況。解答此題要求考生讀懂名著，了解名著的內(nèi)容，結(jié)合文段進行概括。注意語言的簡潔。 ⑵本題考查考生對名著內(nèi)容的掌握情況。要求考生在平時注意多讀名著，了解名著，結(jié)合選段做出回答。 ⑶本題考查對名著語言的分析和理解能力。考生要仔細(xì)閱讀語句，結(jié)合對句子的賞析分析句子的內(nèi)容和作者的情感。 ⑷本題考查考生對名著形象的理解。解答此題要求考生整體感知名著，了解名著人物形象的特點，要結(jié)合選段進行具體的分析。18．閱讀下面文章，回答問題。 《五猖會》（選文） 因為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來?！彼卣f。 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。 我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：—— “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！?他說完，便站起來，走進房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。 粵有盤古，生于太荒， 首出御世，肇開混茫。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！…… 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽也升得更高了。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 “不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。 大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。（1）根據(jù)提示，完成表格內(nèi)容？ 事情經(jīng)過我的心理感受準(zhǔn)備去看五猖會①興奮，急切父親教讀《鑒略》②________讀背《鑒略》③無奈，痛苦背完書后去看五猖會④________（2）“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也升得更高了”兩句運用了什么描寫方法？其作用是什么？ （3）文中畫線的語句描寫了一個怎樣的父親？請簡要分析。 （4）書寫。請把下面的句子抄寫在方格內(nèi)，要求書寫規(guī)范，字跡清楚。 粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫?！敬鸢浮?（1）忐忑，擔(dān)心；掃興，失落（2）景物描寫；烘托人物內(nèi)心的焦急。（3）從“給我讀熟”“不準(zhǔn)”等語言描寫和“說完”“站起來”“走進”等動作描寫，看出父親是個嚴(yán)厲、專制的人，他不懂孩子的心理，不顧孩子的感受。（4）書寫：粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。 【解析】【分析】（1）從“我忐忑著”“我擔(dān)著心”“我卻并沒有他們那么高興”“對于我似乎都沒有什么大意思”可以明確問題的答案。 （2） “朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也升得更高了”屬于自然環(huán)境描寫，寫出了天氣晴朗，時間已經(jīng)不早了，襯托了我急切的心情。 （3）在孩子興高采烈地要去看五猖會時，父親勒令他背書，說明他不懂得兒童的心理；從“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會”可以看出父親的專制。 （4）漢字的書寫是語文學(xué)習(xí)最基本的能力之一，但現(xiàn)在的許多中小學(xué)生卻沒有引起足夠的重視，甚至連筆畫的先后順序都沒掌握。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。此題要把“粵”“御”“肇”的結(jié)構(gòu)安排好。 故答案為：⑴忐忑，擔(dān)心掃興，失落 ⑵景物描寫；烘托人物內(nèi)心的焦急。 ⑶從“給我讀熟”“不準(zhǔn)”等語言描寫和“說完”“站起來”“走進”等動作描寫，看出父親是個嚴(yán)厲、專制的人，他不懂孩子的心理，不顧孩子的感受。 ⑷書寫：粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫?！军c評】⑴本題考查考生對名著情節(jié)和心理變化的理解能力。解答此題要求考生整體感知文段，結(jié)合情節(jié)，找文中關(guān)鍵語句進行概括。 ⑵本題考查考生對文段語句的理解和分析能力，解答此題要求考生找準(zhǔn)分析角度，結(jié)合語句的內(nèi)容和上下文的內(nèi)容進行分析。 ⑶本題考查考生對名著中人物形象的理解和分析，解答此題要求考生結(jié)合對人物形象描寫的語句和相關(guān)的事件進行闡述。 ⑷本題難度不大，考生只要工整的教學(xué)書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)即可。19．閱讀下文，回答問題。 《朝花夕拾》“主題閱讀”【閱讀方法指導(dǎo)】 “主題閱讀”就是圍繞一個主題，在一定時間內(nèi)閱讀不同文章和書籍的閱讀方法。主題閱