【正文】 吧！”“謝謝你，小姑娘?！? 我攙扶著她向前慢慢地走著。心想：老師說(shuō)過(guò)，我們要多做好事，去公園打掃衛(wèi)生、幫父母做家務(wù)、幫助孤寡老人。那多累?？?，我扶盲人過(guò)馬路，這好事做得輕松自在。我感到無(wú)比驕傲。 突然，我被路中央的一塊大石頭絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒了。我便嚷了起來(lái)：“誰(shuí)把這么塊大石頭放在路中央了，也不放好。阿姨，您走這邊，小心絆倒。”她邁了一步，又回頭用拐杖敲了敲，又用腳試探地踢了一下，放下拐杖，蹲下去邊摸索邊說(shuō)：“說(shuō)不定還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這兒，會(huì)絆倒的?！彼龔澲碜樱粤Φ嘏踔^，用腳板磨著地面摸索著向感覺(jué)中的路邊移動(dòng)著。我心中真是百感交集：我做了什么好事？只是扶一位盲人過(guò)馬路，舉手之勞也值得沾沾自喜嗎？看看人家盲人阿姨。 我的眼眶濕潤(rùn)了，趕緊跑過(guò)去幫阿姨搬石頭，我說(shuō)：“阿姨，我來(lái)吧。”“又是你啊，真是好樣的！”阿姨的聲音顯得有些興奮。這時(shí)，我的心潮更加澎湃起伏了。我從她心靈的窗口看見(jiàn)了她那顆純潔透亮的心，那是一顆時(shí)時(shí)想著別人的心。 我感到渾身的血都在沸騰，雨仍然細(xì)細(xì)瀝瀝地下著，我攙扶著她繼續(xù)向前走著，走著。 回到家里，已經(jīng)十點(diǎn)多了。媽媽坐在客廳的沙發(fā)上等我，看見(jiàn)我回來(lái)了，眼睛瞪大了起來(lái)，我感到不妙，預(yù)想到媽媽快要大發(fā)雷霆了。我忙把我在回家的路上發(fā)生的事向媽媽講，還說(shuō)：“我感觸極深，在通往回家的路上，我給他帶了路；而在人生的道路上，盲人阿姨卻是我的帶路人，指引我走好人生的路！”誰(shuí)知媽媽聽(tīng)了我的話，非但沒(méi)有生氣，還夸我長(zhǎng)大了，能從一些小事中悟出一些人生哲理。 這一天，我雖然回家很晚，卻收獲了很多，很多?！窘馕觥俊痉治觥窟@道作文題的題眼是“晚了”，從題目看文章用第一人稱敘述，文章的體裁是“記敘文”，文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的 原因，交代清楚這件事的意義。選擇給自己印象最深，最能觸 動(dòng)自己的事情來(lái)寫。根據(jù)題目，可以這樣構(gòu)思：為什么這一天回家最晚？往常是怎樣的情形？這天回家前遇到了什么事？回 家后發(fā)生了什么？你的心里又有怎樣的感受？題目要求寫一件事，按照時(shí)間先后來(lái)寫是最常見(jiàn)的一種順 序；如果反其道而行之，先寫“回家最晚”的結(jié)果，再倒敘之前發(fā)生的事件，可能更吸引人。根據(jù)立意的不同，寫作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫； 如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚”的后果，則原因可以略寫。從題目來(lái)看，應(yīng)以寫記敘文為主。 【點(diǎn)評(píng)】命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。17．材料作文題。 生活的長(zhǎng)河，流過(guò)歲月的原野，春陽(yáng)和煦，夏風(fēng)清涼，秋色絢麗，冬雨凄冷。驀然回首，總會(huì)發(fā)現(xiàn)，有過(guò)許多的任何事，成就了兩岸迷人的風(fēng)景。體驗(yàn)感動(dòng)，欣喜，自豪……固然美好；品味愧疚，遺憾，憤怒……也不失純真。請(qǐng)你以“那一天，我 了”為題，寫一篇作文。要求：請(qǐng)?jiān)跈M線處填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或短語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整。不少于600字。【答案】 【參考例文】那一天，我后悔了 我一直以為所有的事情都是我對(duì)了，別人永遠(yuǎn)是錯(cuò)的?？赡且惶煳艺娴腻e(cuò)了…… 在放暑假的最后一天，我和琪琪，慕容，豆豆，點(diǎn)點(diǎn)一起出去玩。在“華爾茲”街上，你如果看見(jiàn)四個(gè)女孩，在一起口水嗒嗒的看著櫥窗內(nèi)精美的物品。那就是我們 眼尖的豆豆，第一個(gè)看見(jiàn)有一家新開(kāi)的飾品店，拉著我們飛奔過(guò)去。淡色的紫和粉就是這個(gè)招牌的顏色。 幕入眼簾的的是一個(gè)體型不小的柜臺(tái)。柜臺(tái)姐姐微笑的歡迎我們說(shuō)：“新開(kāi)的店，所有東西打7折哦?！蔽覀円黄饸g呼，便四處奔去。琪琪，奔向了飾品區(qū)。她可是一個(gè)不折不扣的飾品迷。慕容則去為她小狗挑選衣服。豆豆十分喜歡瓷杯子。我和點(diǎn)點(diǎn)可是“臭味相同”。都喜歡小水晶擺設(shè)。 琪琪在飾品區(qū)里，把臉都快貼在玻璃上了；慕容一邊想象小狗穿上衣服的可愛(ài)樣子，一邊喃喃細(xì)語(yǔ)；豆豆在瓷器區(qū)，瞪大眼睛觀摩著；我突然大叫，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)水晶玻璃球里有一個(gè)可愛(ài)的小城堡，點(diǎn)點(diǎn)十分激動(dòng)。我們的大叫就找來(lái)了柜臺(tái)姐姐的關(guān)注：“你們是不是也覺(jué)得這個(gè)水晶球很可愛(ài)。但我建議你們合買，因?yàn)樗幸稽c(diǎn)貴30元?！蔽液忘c(diǎn)點(diǎn)都同意，這樣不僅加深我們的友誼，還為我們節(jié)省了一點(diǎn)開(kāi)支。 我們告別柜臺(tái)姐姐后，就滿載而歸的出來(lái)了。琪琪買了一對(duì)有機(jī)玻璃蝴蝶卡子，慕容買了一件紫粉相間的斑點(diǎn)小狗衣服，豆豆買了一個(gè)可愛(ài)的咖啡杯，我和點(diǎn)點(diǎn)則買了那個(gè)水晶球。 豆豆還是第一個(gè)看見(jiàn)了那個(gè)水晶球，就爭(zhēng)著要看，琪知道了也要看。我大方的把它遞出去，豆豆看完后評(píng)價(jià)了一番，就把它遞給了琪琪，可水晶球就在那一刻墜地破碎了。我氣急敗壞的說(shuō)：“你們是故意的，你們嫉妒我和豆豆！我們絕交！”“絕就絕！”慕容說(shuō)。我拉著豆豆就走。 從那件事起，我們?cè)谏蠈W(xué)路上不理不睬。甚至給對(duì)方白眼。其實(shí)我早就后悔了，可一想，是他們的錯(cuò)就回心轉(zhuǎn)意了。 直到這一天，我和豆豆來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)我們的桌洞里各躺著一個(gè)水晶球。是琪琪和慕容。這次是我錯(cuò)了，這次真的是我錯(cuò)了。她們是多么寬容！我抬起頭，看見(jiàn)兩個(gè)燦爛的笑臉?！昂秃茫脝?？”琪琪小聲的問(wèn)。我用力點(diǎn)點(diǎn)頭。 我從中悟出道理，當(dāng)兩人發(fā)生矛盾，要先想一想是不是自己錯(cuò)了。如果是別人錯(cuò)了，要給予她最大的寬容?！窘馕觥俊痉治觥孔魑臉?biāo)題“那一天，我_________了”。審題沒(méi)難度，關(guān)鍵是填充文題。補(bǔ)全題目常用方法是避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫。選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入題目。從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；如標(biāo)題橫線上可填表示性格的形容詞“堅(jiān)強(qiáng)”“快樂(lè)”“勤奮”“自信”“勇敢”“成熟”“美麗”等，也可填表示心情的詞語(yǔ)，如“高興”“哭了”“尷尬”“后悔”“冒失”“激動(dòng)”“生氣”“害怕”等。同時(shí)注意“那一天”這一時(shí)間限制。這篇作文題適合初中年級(jí)學(xué)生，貼近生活，學(xué)生都能有話說(shuō)，但要寫得精彩，同樣需要扎實(shí)的功夫。 【點(diǎn)評(píng)】半命題作文的補(bǔ)題，需要注意以下幾個(gè)方面：一、要充分吸取題中的隱含信息。要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。二、要盡力調(diào)動(dòng)自己的生活積累。半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。三、要精心體現(xiàn)運(yùn)思的新穎獨(dú)到。填題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，題文相符，讓人讀后能為之一震。這就需要在填題上進(jìn)行深加工了。 本題考查說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)的分析概括。解答此題可根據(jù)文中的介紹來(lái)歸納概括。 本題考查概括形象。文中通過(guò)對(duì)蟋蟀建巢的一系列描寫，凸顯了蟋蟀的許多特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。18．閱讀下面的文字，按要求作文。以《那一雙 的眼睛》為題作文，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，空格處可填：“渴望”“關(guān)注”“失望”“憤怒”“美麗”……要求：①有真情實(shí)感，內(nèi)容具體；②不少于600字；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名?！敬鸢浮?【參考例文】那一雙溫暖而詩(shī)意的眼睛 隨著時(shí)間的流逝，往事漸漸消失在記憶的星空。唯有一雙溫暖而詩(shī)意的眼睛依然是那么清晰，日子過(guò)得越久，卻越來(lái)越真實(shí)，越來(lái)越閃亮。記得嗎，老師？那是開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)作文講評(píng)課。念完那篇《小雨編織的夢(mèng)》后，您面色激動(dòng)，那雙和善的眼睛掃視著臺(tái)下數(shù)十雙清亮的眼睛。在一個(gè)不起眼的角落里，您的柔波觸到了一雙憂郁的眸子。您那溫和的光芒，讓我蒼白的臉上頓時(shí)泛起了紅暈，我惆悵的心窗也次第打開(kāi)。您捕捉住了這一悄悄的舉動(dòng)，您明白，我就是《小雨編織的夢(mèng)》的作者。您無(wú)言的微笑，如陽(yáng)光般溫馨燦爛，如習(xí)習(xí)和風(fēng)拂過(guò)心房。自那以后，有個(gè)梳長(zhǎng)辮子的女孩不再踽踽獨(dú)行于蒙蒙的煙雨中，不再雙眼凄迷地獨(dú)自吟唱“斜風(fēng)細(xì)雨后秋寒”“無(wú)奈把夢(mèng)共雨天”的詩(shī)句。在我漆黑的瞳孔里，常映出一個(gè)充滿激情的身影和那雙永使人感到溫暖的眼睛。您的眼睛仿佛在對(duì)我說(shuō)，我欣賞《小雨編織的夢(mèng)》中那凄楚清麗的文字。您的目光還告訴我，生活不僅有夢(mèng)，還有很多現(xiàn)實(shí)的精彩和浪漫。 于是，在每個(gè)雨滴階前的清晨，一個(gè)滿頭白發(fā)的老人拉著一個(gè)飄逸著烏黑長(zhǎng)發(fā)的女生的手，一起拾起水洼里的那片尚有綠意而過(guò)早凋零的落葉；在每一個(gè)倦鳥(niǎo)歸巢的黃昏，一張蠟黃消瘦的臉和一張泛著淡淡紅暈的臉一起仰著挽留太陽(yáng)的余暉。于是，在那份繾綣之余，女孩的床頭也擺滿了《紅樓夢(mèng)》《青春之歌》《居里夫人傳》、《紅與黑》。我的眉頭不再緊皺，眸里不再有無(wú)助，淺淺的酒窩中常常裝著兩抹淡淡的笑容。 還記得嗎，老師？那個(gè)初冬的黃昏，在校園的古樹(shù)下，您柔柔地對(duì)我說(shuō)起了一把辛酸淚的曹雪芹，說(shuō)起了扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬，說(shuō)起了身殘志堅(jiān)的海倫。說(shuō)著說(shuō)著，您也不由陷入了苦痛的沉思。接觸到您那堅(jiān)定而苦痛的目光，我的眼睛不禁也跌入了雨季。楓葉還沒(méi)有紅，我心中的思念已紅透。今天，我仿佛又看見(jiàn)您了，您那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上掛著一片慈和的笑容。您的眼睛，成了點(diǎn)亮我心燈的太陽(yáng)。【解析】【分析】確定文題時(shí)，本著以下幾個(gè)原則：①熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來(lái)。②個(gè)性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來(lái)的東西。③新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來(lái)，再選擇。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開(kāi)掘深一點(diǎn)。本文題已經(jīng)有提示詞語(yǔ)，可結(jié)合這些提示詞語(yǔ)來(lái)補(bǔ)充題目。寫作時(shí)要緊扣所補(bǔ)充的詞語(yǔ)來(lái)選材。 【點(diǎn)評(píng)】文題是一篇半命題作文，寫作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要認(rèn)真研究文題中提示語(yǔ)的要求，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補(bǔ)出合乎語(yǔ)法的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，與已有半命題構(gòu)成完整題目。19．以下作文，任選其一。 作文（一）：題目：那個(gè)影響了我的人作文（二）：請(qǐng)你用上“穿越”“困境”“成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，以“睜開(kāi)眼，我看到了……”為開(kāi)頭，發(fā)揮聯(lián)想和想像，寫一篇故事。題目自擬。要求：①選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②字跡工整美觀。③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；④不少于500字。【答案】 【參考例文】 那個(gè)影響了我的人 在那個(gè)小角落里，一個(gè)不起眼的女孩，但在任何事上都是那么的認(rèn)真。也正是她影響了我。 記得一次寫作文，所有同學(xué)都交了作文，伴著下課鈴的敲響，一窩蜂地涌出了教室。我和一個(gè)朋友也準(zhǔn)備出去散散心，便去找她。誰(shuí)知，她一口回絕：“等一下，我要把作文寫完。”我們看她只剩最后一點(diǎn)兒了，就準(zhǔn)備等她寫完再一起出去。 只見(jiàn)她想了想，右手拿筆敲了幾下桌子，寫下了幾個(gè)字，再望了望頭上白白的天花板，嘴里還碎碎念道：“不行，這樣不太好吧?！币膊恢诟l(shuí)說(shuō)話，低下頭用修正帶涂掉了那幾個(gè)字，咬咬筆頭，在紙上列下了各種結(jié)尾的方法：開(kāi)門見(jiàn)山，首尾呼應(yīng)……各個(gè)方法，她都一一試用，最終選擇了首尾呼應(yīng)，與題目開(kāi)頭相互對(duì)應(yīng)，大喊一聲：“想到了！”便又伏下身子，圈著手，奮筆疾書，在作文本上龍飛鳳舞地寫下了四行字，隨著長(zhǎng)舒一聲，她直起腰板：“寫好了?！蔽液团笥岩宦?tīng)，立刻說(shuō)：“那走吧?！笨伤蛔兡槪骸白呤裁醋撸疫€要再思索思索，看哪里語(yǔ)句不通，有錯(cuò)別字呢！” 于是，她又低下頭來(lái)，將筆橫著放在胸前，用手稍微將本子捧起一點(diǎn)，像魯迅先生那樣，小聲地讀出來(lái)，一句一句地滲透。一詞一詞地琢磨……仿佛是捧著一只玉器在精雕細(xì)琢地打磨呢。她可不是一般的檢查，而是一邊讀一邊在思索，和題綱在對(duì)照，哪一小節(jié)過(guò)關(guān)了，便在題綱上打一個(gè)小勾。有時(shí)停筆想想，有時(shí)還問(wèn)我倆用什么句子，詞語(yǔ)好不好，是否偏題，題目擬得形不形象。終于整改了三四遍后，她才放心下來(lái)，讓我倆看看行不行，就交給了老師?？粗呱现v臺(tái)的背影，我和朋友都不禁面面相覷。 過(guò)兩天，作文發(fā)下來(lái)了。我首先回過(guò)頭看她，她的臉上露出了滿意的笑容。雖然，我們離得很遠(yuǎn)，我卻仍仿佛能看見(jiàn)她本子上數(shù)不盡的波浪線，無(wú)數(shù)的批注。我下課去她的座位上取經(jīng)，問(wèn)她：“你作文怎么寫這么好？”她一臉微笑：“沒(méi)什么呀。只要細(xì)心、認(rèn)真對(duì)待每次作文，你也可以寫得很好。再說(shuō)，你這次也寫得不錯(cuò)呀！” “只要每次細(xì)心、認(rèn)真對(duì)待每次作文，也可以寫得很好。”這句話，我銘記在心，她深深地影響了我?！窘馕觥俊痉治觥浚ㄒ唬┳魑臉?biāo)題“那個(gè)影響了我的人”。這個(gè)作文題看起來(lái)簡(jiǎn)單，一定要注意“那”字的意思?！澳莻€(gè)影響了我的人”，而非“這個(gè)影響了我的人”。我們知道，“這”與“那”的區(qū)分是，一個(gè)近指，一個(gè)遠(yuǎn)指。在考試作文時(shí)，有不少考生不做這樣的區(qū)分，結(jié)果作文里寫了自己的父母、兄弟、姐妹，這些自己身邊的人，是不是“那個(gè)人”呢？很明顯，是不太切題的。準(zhǔn)確地說(shuō)，父母、兄弟、姐妹這些自己身邊的人，是自己的血親，是家人，應(yīng)該是“這個(gè)人”。那么，“那個(gè)影響了我的人”，究竟是指哪些人呢？”當(dāng)然是指除了自己的父母、兄弟、姐妹以外的所有的人。具體說(shuō)來(lái)，可以包括同學(xué)、老師、朋友、鄰居等。最好，把“那”字的距離拉長(zhǎng)一點(diǎn)，“那個(gè)影響了我的人”，可以是某個(gè)古人、陌生人、外國(guó)人、名人、名著中的人……這是最符合“那”字的意義的。當(dāng)然，你的作文不能一味地寫“那個(gè)人”，還要與自己有關(guān)聯(lián)，要寫出“那個(gè)人”對(duì)“我”的影響，影響可以是行為方式上的影響，也可以是思想認(rèn)識(shí)上的影響等。總之，必須與自己勾連起來(lái)，關(guān)涉到“我”。（二）此題為想象類作文，根據(jù)題目可以看出，此題意在考查學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注、對(duì)人生的思考，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，有創(chuàng)造性地寫作，展示自己的寫作能力。題目要求用上“穿越”“困境”“成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)限制了開(kāi)頭，即必須以“睜開(kāi)眼，我看到了……”為開(kāi)頭，并完成一個(gè)故事的組織。題目自擬。學(xué)生可結(jié)合備考的成長(zhǎng)勵(lì)志類文章發(fā)揮想象，合理構(gòu)想故事情節(jié)，設(shè)置合理波瀾，符合題目要求，文從字順，立意明確，思路清晰即可。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫作能力?？忌⒁鈱?duì)題目