【正文】 氣質。后兩句使用了擬人化的手法，把一輪明月當成知己朋友來寫，與自然景致融為一體。整首詩表現(xiàn)了詩人淡泊寧靜的心情和高雅的情趣。故答案為：（1）“幽”“深”等字的運用，渲染了一種幽靜、雅致的境界。（2）獨坐、彈琴和長嘯。高雅閑適、超凡脫俗的性情。（3）寧靜、淡泊的心情?！军c評】在做體會詩人思想感情的題目時，一定要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解，同時，要還聯(lián)系詩中的景、物、意象來分析。10．閱讀詩歌，完成下列小題。 望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（1）對詩的理解和分析不正確的一項是（ ） ，字里行間洋溢著青年杜甫蓬勃的朝氣。B.“齊魯青未了”是作者近望泰山，寫出了泰山的雄偉高大和歷史悠久。C.“決眥”寫出詩人想把一切看個明白，睜大眼睛張望，眼眶好似決裂。、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。（2）“陰陽割昏曉”一句突出了泰山怎樣的特點？ 【答案】 （1）B（2）高大巍峨（或遮天蔽日） 【解析】【分析】（1）B項“作者近望泰山”對詩的理解和分析不正確?！褒R魯青未了”不是近望泰山，而是遠望泰山。 （2）“陰陽割昏曉”：南山北山陰陽分解，晨昏不同。這是寫泰山兩面的光明與陰暗的反差大。山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”（山南水北為“陽”，山北水南為陰），由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花，用一個“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。 故答案為：⑴ B ⑵ 高大巍峨（或遮天蔽日） 【點評】⑴本題考查詩歌內容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。 ⑵本題考查詩句內容的理解，首先明確句意，然后抓住“ 割昏曉 ”明確 高大巍峨 的特點。11．閱讀下間這首詩，完成下列小題。 登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）這是一首七言________。（體裁） （2）下列對這首詩的理解分析不正確的一項是（ ） “千尋”形容塔高，借塔的高峻寫出自己立足點之高。，“浮云”比喻具有積極意義的事物。，使詩歌既有生動的形象又有深刻的哲理。，抱負不凡，具有遠大的政治理想?！敬鸢浮?（1）絕句（2）B 【解析】【分析】（1）今體詩又叫“近體詩”，大體分為兩種：絕句、律詩。絕句分為五絕和七絕。律詩分為五律和七律。此詩有四句組成，故而是絕句。 （2）B項，“‘浮云’比喻具有積極意義的事物”錯誤，“浮云”比喻眼前的困難、障礙、挫折等。故選B。 故答案為：⑴ 絕句；⑵ B 【點評】⑴本題考查詩歌體裁的把握，注意律詩和絕句的區(qū)分。 ⑵本題考查詩歌內容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。12．詩歌鑒賞 夜書所見宋?葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）詩歌前兩句中“送”、“動”字用得很巧妙，說說它們有什么表達效果。 （2）寫兒童挑燈夜捉促織，與詩人所要抒發(fā)的情感有什么聯(lián)系？ 【答案】 （1）運用了擬人的修辭，“蕭蕭梧葉”“秋風”本沒有情，寒冷也沒有聲音，但巧用了“送”“動”就化無聲為有聲，使客觀事物也帶上了情感。（2）寫兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡快的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對比，以樂景寫哀情，更突出了詩人遠離家鄉(xiāng)的凄苦心情。 【解析】【分析】（1）考查詩詞煉字效果。回答時要結合詩句內容，同時注意修辭手法的使用。此處用到的是擬人的修辭。“蕭蕭梧葉”“秋風”巧用了“送”“動”就使客觀事物也帶上了情感?！八秃暋?，微妙地寫出了夏去秋來之時，旅人的敏銳感覺。一個“送”字和一個“動”字，都用得十分傳神，前者寫“驚”秋之意，后者抒“悲”秋之情。 （2）考查詩歌情感表達?；卮饡r要把詩句內容和蘊含的情感分析出來，同時注意表現(xiàn)手法的使用。三、四句寫兒童挑促織，表面上看似乎與“客情”無關，實際上是用兒童的快樂——無憂無慮，來反襯自己旅居的孤獨和愁思。這種無憂無慮、活潑天真的舉動，與詩人的凄然情傷、低回不已，形成鮮明的對比。這是以樂景寫哀情，更突出了詩人遠離家鄉(xiāng)的凄苦心情。 故答案為：⑴ 運用了擬人的修辭，“蕭蕭梧葉”“秋風”本沒有情，寒冷也沒有聲音，但巧用了“送”“動”就化無聲為有聲，使客觀事物也帶上了情感。 ⑵ 寫兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡快的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對比，以樂景寫哀情，更突出了詩人遠離家鄉(xiāng)的凄苦心情?！军c評】⑴本題考查考生對詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結合詩句內容，同時注意修辭手法的使用進行分析理解。 ⑵本題考查考生對詩歌情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內容，結合詩人的寫作背景、詩中的意象、表現(xiàn)手法等進行分析理解。