【正文】 題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。（5）煉語言，注重個性化表達。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。（6）如何有正副標題，要處理好正標題與副標題之間的關(guān)系。閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。央視“朗讀者”欄目有這樣一段開場白：“世間一切，都是遇見，就像冷遇到暖，就有了雨；春遇到冬，就有了歲月；天遇到地，就有了永恒；人遇見了人，就有了生命。”請以“最的遇見”為題目，寫一篇記敘文。要求：；?！緛碓础克拇ㄊ〕啥际惺抑袑W(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期半期考試語文試題【答案】最美麗的遇見我遇見一棵樹。那是一株槐樹。樹皮粗獷，紋路深鑿，樹身暴筋虬結(jié)。秋陽照在那一片粗糙的木紋上，竟像炒栗子似的，爆出一片干燥郁烈的芬芳。在青青的石磚上只站立著這一棵樹。但旁邊不知哪里來的幾股細細的鋼絲卻硬生生地扎進樹身中，戳進心臟的最隱秘之處，呈現(xiàn)一種血的顏色。皮膚上的汗毛不由地張開，風(fēng)細細微微地從遠處吹來，我閉上眼努力地去觸摸風(fēng)的脈搏。無數(shù)的綠色在風(fēng)里晃蕩，翻折，刷刷作響。翅膀的振動，蚯蚓的腹部爬過草葉的窣窣聲在一瞬間都被風(fēng)扯遠。我滿耳只聽見的并不是那種鼓噪的蟬聲，而是那綠葉說與云聽的呢喃聲一一盡管遭遇不幸，卻依然堅強地站立在大地上，以風(fēng)雨為伴，從容而美麗地生存著。那飽滿而豐實的生命仿佛一條河流，細細地流淌到更遠的地方。我遇見一個人。陽光在迷蒙的展霧中展開那沒有喧嘩的光和熱。他抱著一捧花，站在路旁。細小的白色花朵藏在綠葉里，他的目光深沉，卻有一種說不出的柔和，像江南一池微涼的春水。葉脈上猶然含著朝露膩著月光，陳舊而又細膩的香味滲進每一縷葉紋中。他低頭看著自己的鞋，不吆喝，不抱怨，只是微微笑著。我順著他溫和的目光望去，那是一雙黑布白底的鞋，看得出來是依照著腳的形狀一層一層迭起來，一針一針縫進去的。穿著這樣的鞋，想必心也是暖呵呵的。他終是拾起了頭。我看見他的眼晴很亮，那樣亮，在淺淺的晨光中，流動著異樣光彩。美，是那花，是那人。我不由走近他?；暩忧逦?。“這花真好，怎么賣的?”“八毛錢一把。”我將硬幣放到他掌心處，他將花遞給我，與其說是遞，不如說是抱。滿滿的一大捧，就在我的臂彎里綻放著。馬路的鳴笛聲在花香中愈來愈遠，終于，我只能聽見花瓣舒展的聲音。我將花抱緊，再看向他，生怕他后悔似的。他笑笑，也緊了緊懷中的花。他的目光遂又落回他的布鞋上。所有的過往都被溫柔擱置在那雙眼里。我聽見呢喃聲，來自于我先前所遇見的一棵樹?！耙獔皂g而又溫柔地活著?！被ㄏ阍诖丝掏蝗灰u入鼻間。我猛一抬頭，看見了他。他的身影漸漸與那棵樹重合，不再分離，如人一樣的樹，如樹一樣的人，是否他們的腳底都有一個根，然后相連著，匍匐在大地深處?我遇見了一棵樹，一個人，那樹與人也遇見了我，于是，我們相遇，糾結(jié)進彼此的生命中，到最后，綻放最美的光芒，因了這最美麗的遇見。【解析】試題分析：本題是半命題作文。首先，需要補全題目內(nèi)容，然后結(jié)合所補內(nèi)容立意作文。可以是“美麗”“難忘”“感動”等。題目中的“遇見”并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染、震動等的接觸。相遇的雙方可以是人與人，也可以是人與物；可以是現(xiàn)實的，也可以是想象的；可以是快樂的，也可以是憂傷的……此題宜寫成寫人記事的記敘文，深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過的難忘的“遇見”，通過具體的動作、對話等描寫，表達內(nèi)心的深刻感受。可從以下角度構(gòu)思：寫自己與現(xiàn)實生活中選材的某個人相遇，這個人可以是你的親人，也可以是你的老師、同學(xué)或陌生人。要選取相遇后心與心發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了美好情感的事，這樣的材料才符合“遇見”的內(nèi)涵。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心地幫助了你，你感激萬分，這樣的相遇確實值得回味。寫自己與某種物相遇，這種物可以是動物、植物或其他事物，只要你與它相遇時產(chǎn)生了難忘的感情就行。例如你在憂傷時獨自來到野外，發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂觀地隨風(fēng)擺動。它給了你啟發(fā)，讓你從憂傷中振作起來。這種遇見也是非常有意義的。寫自己與文學(xué)作品中的人物相遇，在閱讀中認識了某個人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，為他的行為所折服……那么就可以寫與這個人物的相遇。例如閱讀《魯賓遜 漂流記》，被魯賓遜堅強不屈的精神深深感動，經(jīng)久難忘。切記要補全題目，給“遇見”加上修飾語。點睛：半命題作文有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)作者有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于作者發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使作文類別劃分更準確，也可避免作者千題一文的套文現(xiàn)象。在補充題目時要考慮你所寫文章的體裁。本題要求是記敘文，所以，宜寫成寫人記事的記敘文，深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過的難忘的“遇見”，通過具體的動作、對話等描寫，表達內(nèi)心的深刻感受?！罢n堂”一詞在詞典中的解釋是：用來進行各種教學(xué)活動的場所。其實，在現(xiàn)實生活中，課堂的外延卻要廣得多，諸如觀賞自然風(fēng)光，關(guān)注生活事件，參加社會實踐，與他人交流思想，與藝術(shù)作品進行心靈對話……這些都可以視為人生的課堂。在這些多姿多彩的人生大課堂中你曾有過怎樣的經(jīng)歷與感受，獲得過哪些啟迪與認識呢？請以“這也是課堂”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮窟@也是課堂雨季?？Х鹊暌唤?。獨坐窗前，綿綿的雨濕潤了窗面，即刻便無規(guī)則地涌下，鐫刻下串串水晶般耀眼的足跡。紛揚之勢，細雨于窗面展開了一幅古老、迷離的畫卷；挑逗起聽雨人的煩躁——現(xiàn)代人，都會對不期的雨延誤了固定日程而急躁吧。輕閉雙眸，耳畔僅余雨珠裊裊的回聲縈繞。不久，似是一場被安排好的意外，睜眼的剎那，一粒火似的瓢蟲，踩著了我的視線。顯然，是從窗臺狹小的縫隙間來的；此刻，它仿佛睡著了，像一柄收攏的紅油紙傘，古老卻又年輕，神采奕奕，與人類世界不相干的樣子。它的身上飄來一股草葉、露珠和泥土的清爽，一股具有安定心神、撫平躁動魔力的氣息。頓時，肺間如同掉進了一丸薄荷，漣漪般迅速溶化，彌漫開來。它小小的體溫撫摸了我，將我罩住。漸漸地，忘卻了浮躁，從快節(jié)奏中平靜了下來。像一簇光焰，一顆童話里的糖果，一粒詩歌記憶中失蹤的字母，安然地伏于窗臺，平靜、隨和，和我爛熟的快節(jié)奏的現(xiàn)代生活無關(guān)，背馱七盞星子，它像一個小小的純凈的世界：花園一樣甜，菜畦一樣清潔，少女一樣安靜，兒童一樣聰慧。它是一只普通的瓢蟲。生活中平凡的一部分。但它能飛翔，乘著風(fēng)，乘著自己的生命飛翔。它不求助什么，不隨波逐流，奔波不停；僅憑本色和平靜生存。但自詡高等生物的我們，卻“越來越變成自己的工具了”我們在快節(jié)奏的生活中追求著物質(zhì)的滿足，卻迷失了真正的自己，丟失了本真與平靜，變得躁動不安。雨滴沖刷著窗臺，激起陣陣浪花。瓢蟲蘇醒了，安逸地走動著。它自由，因為它不背任何包袱，生命乃其唯一行李。它對生活的要求很簡單：有風(fēng)和自然就行。它像夢一樣破窗飛去，飛往它來的地方——那兒生長著樸素、單純和明亮的元素。在心里，我身其鞠躬。我感激這精靈般的老師，授予我寶貴的一課：生活的價值是活出自己，活出本真與初心，而絕非碌碌追求。煙雨朦朧，水幕氤氳。我將記住它振翅的瞬間，記住這不期而遇的課堂。這也是課堂荷花暮雨，楊柳西風(fēng)，季節(jié)總在人不備之時悄然陡轉(zhuǎn)，從花開到花落，從緣起到緣滅。這時候，任誰都想去煙雨西塘走一遭。城市的喧囂褪去，浮華的桎梏隱沒，一顆早已被污染的心靈，竟有些適應(yīng)不了澄澈的寧靜。青石粉墻黛瓦，是古鎮(zhèn)不變的容顏；小橋流水人家，一如最初的古老印象。似一位不加粉飾的煙塵女子，自戴望舒的雨巷中走來，撐一柄油傘，彷徨又哀嘆，結(jié)著丁香一樣淡淡的愁怨。吱呀的一聲搖擼聲，一根竹篙擾亂了細碎的光陰，那是沉穩(wěn)與踏實。轉(zhuǎn)過一個街角，遇到了一艘舊舊的烏帳船，以及輕搖船槳，淺吟低唱的老嫗?！吧洗瑔?？”上船，入篷，坐定。櫓聲搖曳，一尾又一尾的漣漪向后漫溢開去。黑瓦白墻，款款向后，老嫗不急不慌，以最平靜的姿勢，閑散如三月的陽光，照在肩頭，暖暖。待船穩(wěn)了，老嫗入篷，取出一個木盒子，典雅樸素，屬于江南濕濕的木味平靜了心肺。里面是上好的茶具。取一小撮茶葉，入水，茶沉茶浮間，水汽氤氳我們之間，仍是以最平淡的姿態(tài)，溫潤的淺淺的笑意，我卻分明看到，她的眼中有大霧在喧囂。老嫗將一杯遞與我：“一杯茶下肚，可比酒消愁哩！”她手尖微翹，撇去了碧色茶湯上的綠色茶末，輕吁一口氣，抿一口，眉眼舒展開，如綻開的秀麗菊花。那船恬和，仿佛摒去了喧囂嘈雜，沒有浮躁輕擾，違于歲月，獨自綻放。這船恬淡與舒宜，融進水影，裊裊婀娜。光影再次凝合成像，心中如同雨后空譚，早已空明澄澈。學(xué)著她的樣子，啜一口，抬眸，觸上她淺淺溫和笑意。驀然懂得，老嫗的茶水里承載的，是她轉(zhuǎn)身回眸間不想提及，亦無法忘卻的念想與過往，只是聰慧如她，將一生痛苦埋在春光下，融進茶水入肚，一并消忘。抬頭看天，陽光甚好。明澈如初的心，但凡陽光走過，早已開滿遍地笑顏。與其車塵馬足，不如行扁舟，賞垂柳，笑看一世風(fēng)華，若自得，聽笙歌婉轉(zhuǎn)，看春光甚好，路人相引見紅枝……“君不見滿山紅葉，盡是離人眼中血——”別了老嫗，身后，依舊波瀾不驚的歌聲。再回桌間，心已沉靜。老嫗不是老師，江南亦不是教室，但這一切卻是一堂生動的課。遇見，一個悠遠的西塘。明了，一段時光的守候。這也是課堂棋盤上，白色棋子已然占據(jù)了大片棋面?！芭尽?，爺爺手中最后一顆棋子落下。我輸了。似有些不甘心，一面收拾著棋盤，示意爺爺再來一局，他微微笑著，未置可否。新的一輪戰(zhàn)局開始，隨著黑白子交替地落下，棋面呈現(xiàn)出白熱化狀態(tài)，漸漸的，黑色棋子初現(xiàn)頹勢。我焦慮地注視棋盤，試圖扭轉(zhuǎn)局勢，步步緊逼，手中落子速度不斷加快。當(dāng)我意識到已陷入白子包圍后，想抽身已來不及了。無奈地望著勝負已定的棋盤，不甘心地示意爺爺繼續(xù)。爺爺徐徐的擺手，端起茶杯微呡一口，緩緩開口：“你的心不靜?！辈患辈恍斓囊痪湓?，卻有如三月的驚雷，炸醒了我的內(nèi)心混沌。思緒翻飛，猶記兒時我第一次走入圍棋的課堂，第一堂課老師并沒有傳授給我們圍棋的技巧，而是教我們?nèi)绾戊o心。老師的話語仿佛猶在耳畔：“唯有靜心是下好圍棋的前提。”一晃，數(shù)年已過去，當(dāng)年學(xué)習(xí)圍棋的初衷已然忘卻，浮躁代替了寧靜。在追逐勝負的路上，眼前早已被浮躁與功利所籠罩，不復(fù)清明。一味地追求成功與失敗的結(jié)果，而忽略了過程，不復(fù)寵辱不驚的心境，談何享受圍棋的過程與樂趣？唯有擯除一切雜念，享受沉醉于過程，方能巡回圍棋的本質(zhì)和初衷。想到這里，豁然開朗，靈臺一片清明。抬起頭，正撞見爺爺那洞穿一切而又略帶笑意的目光，不由深深感激，他以棋盤為課堂，一局點撥令我收獲良多。重新將視線投向棋盤，棋子再次落下時，內(nèi)心已沒有了緊迫與焦灼。全神貫注于棋盤，周遭的一切與我沒有了聯(lián)系，我的心中只余下這一方小小的棋盤，以及棋盤上變幻莫測的隊列與戰(zhàn)術(shù)，縝密地思考，果斷地落棋。勝負早已被我拋卻在腦后，只是享受著下棋這個過程。一場棋結(jié)束后，只覺得酣暢淋漓。棋盤也是課堂，一盤棋冗雜著人生百態(tài)，千滋百味：一句話，指明方向，收獲啟迪。這也是課堂白露未晞，一切的遠景都變得隱隱約約，抹抹蒼翠的碧色在朦朧的霧氣中若隱若現(xiàn)。許是清早的緣故，操場上的人并不多。與箜來到操場上準備晨鍛煉，六點的鐘聲隨著清脆啼鳴拉開了帷幕?！鞍ィ?！”我們不約而同，轉(zhuǎn)而相視一笑。那是半輪橘紅色的朝陽，即將初升，卻又害羞似的將半個身子藏在了中大樓后，如個不諳世事的嬌羞少女，臉龐微微泛紅?！鞍?，真美！”沉浸在能看到日出的我心生蕩漾，而箜的輕聲叫喚又將我拉回了現(xiàn)實：“你看那是什么？”我循著她手指的方向望去，啊，竟然是層層烏云緊繞在離朝陽不遠的地方！“天哪，不會又下雨什么的，厚厚的云層掩住太陽，看不到日出了吧……”我微微蹙起眉頭，嘴角像蔫掉的草兒垂下了腦袋?！皯?yīng)該不會吧。”箜輕輕地拉著我的手安慰道，“要不，我們再等一會兒吧。”就這樣，我們靜靜地佇立在操場上，全神貫注地盯著那并不刺眼的朝陽。時間如沙漏里的水滴，慢慢地在安靜的氛圍中打出漂亮的水花?！斑?，這太陽怎么不動了呀？”我疑惑不解地小聲嘀咕著。突然，箜像是恍然大悟似的拍了下腦袋，轉(zhuǎn)過頭沖我說道：“不對呀，我們這樣一直盯著能看出什么大變化？應(yīng)該先轉(zhuǎn)移一下視線再繼續(xù)看，這樣才會有位置的對比嘛！”我醍醐灌頂。照著箜所說的方法做了后，再回首，果真，太陽竟已在不知不覺中升起了好多，朝著烏云漫布的地方。一下子，我的心提到了嗓子眼，雙手也不由地緊緊與箜握在了一起。朝陽的最外層有圈淡淡的光輝，我與箜就這樣靜靜地看著那抹如嫩芽般的微弱光芒進入了黯淡的烏云層。橘紅色的光輝逐漸被一層銀與灰相間的色彩所籠罩，天又漸漸地暗了一些，隱約中，只能看到太陽模糊的輪廓，而漸漸地，就連那隱隱綽綽的輪廓也消失不見了……“哎，真是不出所料……”我垂頭喪氣，準備拉著箜不再停留。而當(dāng)我轉(zhuǎn)身的那一刻，耳邊傳來了箜的小聲驚呼：“哎，太陽！”“太陽！”腦子猛地一驚醒的我迅速轉(zhuǎn)身，巧迎上了那抹出現(xiàn)在烏云上層金黃光芒。太陽仿佛在經(jīng)歷過烏云的“浸染”后變得更加紅艷，攜著那抹耀眼的自信，光芒萬丈……原來，光明真能沖破黑暗；原來，堅持后總會見到曙光；原來，不屈不撓，無所畏懼終能換來光芒萬丈……停下匆匆的腳步，享受“驚心動魄”的日出盛宴，其實，這也是課堂。這也是課堂課堂內(nèi)，朗朗書聲不絕于耳，同學(xué)們專心致志地汲取知識的源泉。放眼窗外，何處無課堂？草萋萋放眼碧色連著天，原來是香樟樹的身影充滯了整個城市，深邃而芬芳。他們?nèi)缤貚彽纳诒?，不遺余力地做著城市的保護傘，無怨無悔。陽光俏皮地從葉縫間溜過，伴偕著金輝，相得益彰。仰望香樟樹的我對之的敬佩之意油然而生，然好景不長，敗興一幕以迅雷不及掩耳之勢襲來。一位老人拿著“刑具”氣勢洶洶地走來。不明所以的我瞠目結(jié)舌，這種殘忍的器物要加之于這等蔥郁的吉物嗎？如此不文明的舉動離我只有寸毫。“咔嚓”