市場導(dǎo)向下的中職物流人才培養(yǎng)研究-資料下載頁
2025-04-04 01:58本頁面
【正文】 境，幫助學(xué)生完成從職校生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，真正地達到育人的目的。建立基于市場導(dǎo)向的工作室平臺，提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。工作室平臺服務(wù)于全校師生群體，面對不同的客戶，處理不同的客戶問題，可鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、為人處世能力、社會適應(yīng)能力、心理承受能力等。中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)能力為中心的非學(xué)科教育，強調(diào)對技能和操作的應(yīng)用，而對于以市場需求為基礎(chǔ)的人才標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，物流工作室恰恰與之相契合。通過平臺的建立，落實“產(chǎn)教融合、校企合作”的長效機制，為雙贏打下堅實的基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新合作方式，力求共同發(fā)展。 5結(jié)語 我國物流人才缺乏，物流人才的教育培養(yǎng)沒有跟上經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。建立“產(chǎn)教融合、校企合作”的長效機制，根本目標(biāo)是讓中職生能更好地與社會需求相符合。而工作室制就是以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)能力為中心，所以它是實在性的育人機制。以雙贏思維為基礎(chǔ)，積極探索新的合作方式，以期共同發(fā)展。 “校企合作工作室”為平臺的中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].中國管理信息化,2022(1):244245. [J].納稅,2022(16):141. [J].中國市場,2022(28):1416. :何云靖 單位:廣西欽州商貿(mào)學(xué)校 第 4 頁 共 4 頁
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