字源識(shí)字在小學(xué)低段教學(xué)的策略-資料下載頁
2025-04-04 00:49本頁面
【正文】 法。然后基于此將多媒體技術(shù)利用起來，讓學(xué)生主動(dòng)地去探究知識(shí)、自主學(xué)習(xí)漢字。由此可見，將字源識(shí)字與多媒體技術(shù)有效的整合在一起，對(duì)各種資料進(jìn)行有效的編寫和整理，可以有效地讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，可以將漢字教學(xué)的效果提高。字源識(shí)字在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用是十分有效的，不過教師需要采用有效的方法。如:字源識(shí)字之聯(lián)想式教學(xué)、將解釋字理的度把握好、將多媒體技術(shù)有效地運(yùn)用起來，教師可以將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。不過字源教學(xué)的方法不止上述提到的幾種，教師可以進(jìn)行不斷的探索與實(shí)踐。不過在探索與實(shí)踐的過程中，教師需要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況有所了解，需要結(jié)合漢字的特點(diǎn)采取有效的教學(xué)方法。只有這樣，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字學(xué)習(xí)的樂趣所在，才能讓學(xué)生愿意積極主動(dòng)地參與到漢字學(xué)習(xí)的過程中，才能將漢字教學(xué)的效率提高，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 ［1］［J］.學(xué)周刊，2021，(20):36－37. ［2］［J］.貴陽:貴州師范大學(xué)，2021 ：葛澤群 第 4 頁 共 4 頁
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