【正文】 　　1．指名讀課文。　　2．你們對蝙蝠有什么認識?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等)?！　?．指導朗讀?！　、購奈覀儎偛耪业降倪@些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)　?、谔崾荆褐攸c詞語朗讀時要加重語氣。　　過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當回科學家，做一做試驗?！　∷?、學習第四、五自然段　　1．快速閱讀5兩個自然段，看看需做幾次試驗（三次）　　2．分組試驗。　　第一組：負責試驗場地的布置莫　　第二組：負責第一次試驗　　第三組：負責第二次試驗　　第四組：負責第三次試驗　　各組都要填寫好試驗報告　　附試驗報告：　　試驗次數(shù) 試驗方法 試驗結(jié)果 試驗證明　　1蒙眼睛　　鈴鐺一個也沒響　　不靠眼睛　　2塞耳朵　　鈴鐺響個不?！　】慷洹　?封嘴巴　　鈴鐺響個不停　　靠嘴巴　　(楷體字由學生填)　　3．學生讀書、討論、填寫報告?！　?．每組選一個代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內(nèi)容?！　?．理解“配合起來”?！　〉诙卧囼炞C明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？小結(jié)：對!這就是我們?nèi)卧囼炈贸龅慕Y(jié)論。　　6．屏示、齊讀?！　∪尾煌脑囼炞C明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。質(zhì)疑過渡：對這個結(jié)論你們滿意了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問。　　五、學習第六自然段　　1．自由讀第六自然段。　　2．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應的位置上？　　3．指名貼卡片?！　?．能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?　　5．拓寬知識?！　◎鸬难劬﹄m然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！　　6．讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段?！　∵^渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?　　六、自學第七自然段　　1．自讀第七自然段?！　?．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應的位置上?！　?．比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處?！　、僦该M行比較?！　、趲熒u議、補充?！　、鄹髯赃M行比較?！　∑?、編演童話故事　　1．創(chuàng)設(shè)情境?！　∫惶焱砩?，蝙蝠飛出來找吃的，突然它，發(fā)現(xiàn)了一架飛機在空中飛翔，非常奇怪，仔細觀察原來是雷達幫助飛機夜間飛行。他是如何幫助飛機安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達。見面時，他們倆會說些什么呢?(討論準備)　　2．學生表演?！　“恕⒖偨Y(jié)　　其實，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么?　　(飛機——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……)　　隨著科學技術(shù)的發(fā)展和人們對生物界的不斷認識，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造。希望同學們從小學會觀察、學會思考、學會創(chuàng)造，將來成為一名真正的科學家。四年級語文《蝙蝠和雷達》教案13　　課文分析：　　課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示?！　〗虒W目標：　　認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。　　朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣?！　〗虒W重、難點：　　能大致說出課文的主要內(nèi)容。　　知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。　　明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。　　學情分析：　　每一個學生都有好奇心和求知欲，教師抓住學生這一天性引導學生大膽的質(zhì)疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學生能夠自主學習，做課堂真正的主人?！　〗虒W方法手段：　　引導學生通過課件觀看科學家對蝙蝠進行的三次試驗的模擬動畫，使學生在觀察中加深對文本的理解和感悟?！　≌n前準備：　　布置學生查找有關(guān)仿生學的資料　　課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、cai課件　　課時安排：2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、以圖為媒，引入新課　?。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）指導寫“蝙蝠”兩字。　　二、朗讀課文，學習生字　　聽課文朗讀，注意生字的讀音，標出自然段?！　∽杂衫首x課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍?！　⊥垒喠髯x課文，互相評價，互相指導。　　出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音?！　∪⒛x課文，歸納大意　　課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說?！　⊥澜涣髡n文的主要內(nèi)容　　指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達之間的關(guān)系了吧？　　四、學習前三個自然段　?。ㄒ唬┠x前三個自然段，找出過渡句　　（二）出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法？（設(shè)問）讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？　　過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學習第三自然段。　?。ㄈ┲攸c學習第三自然　　指名讀第三自然段，其他同學思考：這個自然段主要寫了什么？　　指名講段意　　對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它?為什么?　　出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開?！　?1)抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。　　(2)模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎?讓學生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學生要注意安全?！　?3)說感受　　(4)指導朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)　　五、結(jié)束語：　　我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學習。四年級語文《蝙蝠和雷達》教案14　　教學目標　?、僬J識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。　?、诶首x課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣?！　、鬯鸭⑴c同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力?！　≌n前準備　?、偕衷~卡片或抄寫有生字新詞的小黑板?！　、诮處熕鸭嘘P(guān)仿生學的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。　　第一課時　　預習探究　　●以圖為媒，引入新課　　（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解?！　◎鹗且环N動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）　　●朗讀課文，讀通讀順　?、僮杂衫首x課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音?！　、趦扇艘唤M輪流讀課文，互相認讀生字詞。　?、鄢鍪緦懹猩衷~的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音?！　『献鹘涣鳌　、僬n文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說?！　、谥该f，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的?！　　裉畋碇鷮W，自主閱讀　?、僦该首x第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣?！　、勰x四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)）　　試驗順序　　試驗方式　　試驗結(jié)果　　試驗結(jié)論　　第一次　　把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛?！　♀忚K一個也沒響，繩子一根也碰著?！　◎鹨归g飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的?！　〉诙巍　“羊鸬亩淙稀！　◎鸬教巵y撞，鋃鐺響個不停。　　第三次　　把蝙蝠的嘴巴封住。　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停?！　、劢涣鳎合仍谛〗M，再在班上交流填與表格的情況?！　〉诙n時　　一、復習舊課，導入新課　　聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍?！　≈该f一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系?！　∑纷x體驗　　自由讀七、八自然段，想一想上述問題?！　∫匝荽僮x，理解蝙蝠探路的辦法，指三名同學表演，一生當“蝙蝠”，一生當“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當障礙物。　　以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系?！　）請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。（下列圖示供參考）　　嘴巴超聲波天線無線電波　　障障　　礙礙　　反射物反射物　　耳朵熒光屏　?。穑ɡ走_）　　b）填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系?！　★w機上的雷達就像是蝙蝠的（）?！　±走_發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）?！　±走_的熒光屏就像是蝙蝠的（）　　鞏固延伸　?、倌x全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明。”　?、陂喿x文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣?！　、鄄贾脤W生課外搜集關(guān)于仿生學的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學習，設(shè)計小發(fā)明并動手?！　“鍟候鸷屠走_　　耳朵雷達　　蝙蝠飛機第 43 頁 共 43 頁