【正文】 　　1．指名讀課文。　　2．你們對蝙蝠有什么認(rèn)識?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?引導(dǎo)學(xué)生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等)?！　?．指導(dǎo)朗讀?！　、購奈覀儎偛耪业降倪@些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)　?、谔崾荆褐攸c詞語朗讀時要加重語氣。　　過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗?！　∷摹W(xué)習(xí)第四、五自然段　　1．快速閱讀5兩個自然段，看看需做幾次試驗（三次）　　2．分組試驗。　　第一組：負(fù)責(zé)試驗場地的布置莫　　第二組：負(fù)責(zé)第一次試驗　　第三組：負(fù)責(zé)第二次試驗　　第四組：負(fù)責(zé)第三次試驗　　各組都要填寫好試驗報告　　附試驗報告：　　試驗次數(shù) 試驗方法 試驗結(jié)果 試驗證明　　1蒙眼睛　　鈴鐺一個也沒響　　不靠眼睛　　2塞耳朵　　鈴鐺響個不?！　】慷洹　?封嘴巴　　鈴鐺響個不停　　靠嘴巴　　(楷體字由學(xué)生填)　　3．學(xué)生讀書、討論、填寫報告?！　?．每組選一個代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內(nèi)容?！　?．理解“配合起來”?！　〉诙卧囼炞C明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？小結(jié)：對!這就是我們?nèi)卧囼炈贸龅慕Y(jié)論?！　?．屏示、齊讀。　　三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。質(zhì)疑過渡：對這個結(jié)論你們滿意了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問?！　∥?、學(xué)習(xí)第六自然段　　1．自由讀第六自然段?！　?．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應(yīng)的位置上？　　3．指名貼卡片?！　?．能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?　　5．拓寬知識?！　◎鸬难劬﹄m然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！　　6．讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段?！　∵^渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?　　六、自學(xué)第七自然段　　1．自讀第七自然段?！　?．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應(yīng)的位置上?！　?．比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。　?、僦该M(jìn)行比較?！　、趲熒u議、補(bǔ)充?！　、鄹髯赃M(jìn)行比較?！　∑?、編演童話故事　　1．創(chuàng)設(shè)情境。　　一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的，突然它，發(fā)現(xiàn)了一架飛機(jī)在空中飛翔，非常奇怪，仔細(xì)觀察原來是雷達(dá)幫助飛機(jī)夜間飛行。他是如何幫助飛機(jī)安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達(dá)。見面時，他們倆會說些什么呢?(討論準(zhǔn)備)　　2．學(xué)生表演。　　八、總結(jié)　　其實，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么?　　(飛機(jī)——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……)　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對生物界的不斷認(rèn)識，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們從小學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造，將來成為一名真正的科學(xué)家。四年級語文《蝙蝠和雷達(dá)》教案13　　課文分析：　　課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。　　朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。　　教學(xué)重、難點：　　能大致說出課文的主要內(nèi)容?！　≈莉鹨归g飛行時不會碰到障礙物的原因。　　明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理?！　W(xué)情分析：　　每一個學(xué)生都有好奇心和求知欲，教師抓住學(xué)生這一天性引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人?！　〗虒W(xué)方法手段：　　引導(dǎo)學(xué)生通過課件觀看科學(xué)家對蝙蝠進(jìn)行的三次試驗的模擬動畫，使學(xué)生在觀察中加深對文本的理解和感悟。　　課前準(zhǔn)備：　　布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料　　課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、cai課件　　課時安排：2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、以圖為媒，引入新課　?。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字?！　《?、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字　　聽課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段?！　∽杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。　　同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導(dǎo)?！　〕鍪緦懹猩衷~的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。　　三、默讀課文，歸納大意　　課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。　　同桌交流課文的主要內(nèi)容　　指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？　　四、學(xué)習(xí)前三個自然段　?。ㄒ唬┠x前三個自然段，找出過渡句　?。ǘ┏鍪具^渡句，這個句子運用了什么修辭手法？（設(shè)問）讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？　　過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段?！　。ㄈ┲攸c學(xué)習(xí)第三自然　　指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個自然段主要寫了什么？　　指名講段意　　對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它?為什么?　　出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開?！　?1)抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。　　(2)模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全?！　?3)說感受　　(4)指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)　　五、結(jié)束語：　　我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四年級語文《蝙蝠和雷達(dá)》教案14　　教學(xué)目標(biāo)　　①認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語?！　、诶首x課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣?！　、鬯鸭⑴c同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。　　課前準(zhǔn)備　?、偕衷~卡片或抄寫有生字新詞的小黑板?！　、诮處熕鸭嘘P(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片?！　〉谝徽n時　　預(yù)習(xí)探究　　●以圖為媒，引入新課　?。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。　　蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）　　●朗讀課文，讀通讀順　?、僮杂衫首x課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。　?、趦扇艘唤M輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞?！　、鄢鍪緦懹猩衷~的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。　　合作交流　?、僬n文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說?！　、谥该f，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的?！　　裉畋碇鷮W(xué)，自主閱讀　?、僦该首x第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣?！　、勰x四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強(qiáng)調(diào)）　　試驗順序　　試驗方式　　試驗結(jié)果　　試驗結(jié)論　　第一次　　把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛?！　♀忚K一個也沒響，繩子一根也碰著?！　◎鹨归g飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的?！　〉诙巍　“羊鸬亩淙?。　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停?！　〉谌巍　“羊鸬淖彀头庾??！　◎鸬教巵y撞，鋃鐺響個不停?！　、劢涣鳎合仍谛〗M，再在班上交流填與表格的情況?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　　聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。　　指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系?！　∑纷x體驗　　自由讀七、八自然段，想一想上述問題?！　∫匝荽僮x，理解蝙蝠探路的辦法，指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。　　以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系?！　）請用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測。（下列圖示供參考）　　嘴巴超聲波天線無線電波　　障障　　礙礙　　反射物反射物　　耳朵熒光屏　?。穑ɡ走_(dá)）　　b）填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系?！　★w機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）?！　±走_(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）?！　±走_(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）　　鞏固延伸　　①默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明?！薄　、陂喿x文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣?！　、鄄贾脤W(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手。　　板書：蝙蝠和雷達(dá)　　耳朵雷達(dá)　　蝙蝠飛機(jī)第 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